浅析中小学师资培训的现状

来源:用户上传      作者: 张华锋

　　几年前,《谁动了我的奶酪》引领了人们思想的一场变革,之后教育界的培训就开始多起来,当然,这只是我个人的一种感觉,并不是说它们之间有什么必然的因果关系,总之,现在教育界的培训渐渐多了起来,特别是中小学教师的培训,已经成为教育部门的一种强制行为,那么中小学师资培训到底有多大意义?是否起到了应有的效果?以后中小学教师培训应该如何发展?我就这些问题谈谈自家之a言。
　　
　　一、对中小学师资培训的意义
　　
　　是否需要对中小学教师进行培训,这个问题的答案是肯定的,首先,现在广大农村教师的教育理念、知识素养,以及对现代教育技术的掌握等都不到位,这本身就需要培训;其次,当今社会在飞速发展,知识更新周期越来越短,高新科技不断冲击课堂模式,这些都是对教师的考验,所以教师必须不断学习,不断用知识来武装自己,充实自己,转化思想,破旧出新,建立终身学习的观念,以跟上时代步伐,所以,对中小学进行师资培训是当今社
　　会飞速发展的要求,是科技进步冲击课堂的要求,是知识更新周期倍减的要求。
　　
　　二、目前中小学师资培训存在的问题
　　
　　既然中小学教师培训是必须的,那么现在的中小学教师培训效果如何?存在哪些问题呢?我认为,现在的培训是
　　有一定效果的,这一点值得肯定,但也存在一些问题,主要表现在以下方面。
　　1.一些培训流于形式。现在许多中小学教师培训已成为上级部门的一种强制行为,教师本身并不积极主动,从而使培训流于形式。
　　2.一些培训是为了要证。在中小学教师培训的过程中,为了防止教师不去,培训期间实行签到制度,满勤者最后给个证,之后到晋级时作为晋级的必要条件,所以培训时教师都得去,真的去不了,找个人替一下,最后有个证就行,收到什么效果,上级很少关心。
　　3.一些培训是为了收钱。现在的中小学教师培训的种目很多,一些是为了收钱,甚至有一些培训只要给钱,之后给你几本书,就可以了;也有的科目象征性地给一份试卷,开卷考一下,教师之间换试卷抄一下,最后统统过关,交钱有证,教师交钱也高兴,因为有了证晋级时就有了条件,根本没有从教育发展的角度去思考问题,也就不去想交钱的真正价值。
　　4.部分培训内容不务实。在培训过程中,有些内容无法应用到农村教学中,比如网络培训,一些城市中小学学生案例分析等,也有的明明发的是中小学道德建设的书,结果到那儿一看,是从市某中学找一个教师谈一下自己的
　　工作感受,或者随便讲一些和书本内容毫无联系的内容,这样的培训纯粹是浪费时间。
　　
　　三、对未来中小学教师师资培训的几点建议
　　
　　上述现象之所以产生,既有教育制度和教育部门的因素,又有教师方面的原因。总之,既然中小学教师培训是必须的,培训现状又不太理想,我们就应该改变这一种现状。为此,我就未来中小学师资培训提出以下几点建议。
　　1.理念和培训同步。现在要进行中小学师资培训,首先得对教师进行教育理念、时代意识和文化素养的教育,让教师认清当今社会岗位激烈竞争的现状,认识到国家不可能永远将教师放在避风港里而让大批青年高学历的人员在社会中待业,面对全球一体化的冲击,要在稳定期间有忧患意识,建立终身学习的观念,新的教育理念。这样让教师在思想上接受培训,由被动变成主动,才能起到应有的效果。
　　2.硬件和培训同步。面对科技进步对课堂的冲击,一些农村教师还停留在黑板加粉笔的层面,克服不了授课内容少,效率低,抽象的内容不便于讲解的缺点。上级的培训中有很多科学技能方面的内容,比如电脑的使用,课件的制作,远教的使用等,这对于广大农村教师而言,意义并不大,因为教师家中有电脑的不多,学校只是在普九时配了30台内存为128的电脑,还不能上网,只有一个多媒体教室,其它教室连电视都没有,办公室也没有电脑,教师想从网上查点资料都没有办法,上级部门培训得再好,下面也是效果为零,培训的内容用不上,过一段时间也就都忘了。所以说要培训科技方面的内容,学校首先要有这方面的配套硬件,因此学校硬件要和培训同步。
　　3.评价和培训同步。培训是为了使用,为了实用,为了运用,在培训中很多层次体现了素质教育和创新教育,但回来后学生一考试,还是以学生的考试成绩来决定教师的等级,还是以考上重点中学学生人数的多少来评价学校的优劣,那么培训也就失去了培训的意义,所以说既然培训就要有相应的评价制度,让评价制度多元化,不可以一种评价制度进行一刀切,这样教师才不会受束缚,培训才有意义,有生命力。
　　4.制度和培训同步。像这两年进行的《全国中小学教师教育技术水平考试》的流程就算可以。如果上级认为所有培训都这样太麻烦,那可以分主次,把一些主要的培训这样进行,次要的发本书让教师进行校本培训,上交作业写反思。此外,既然是对义务阶段的教师培训,就不应以盈利为目的,费用能少就尽量少点,因为教师放弃节假日起早贪黑地坐车去听课,本身就既辛苦又得花钱。
　　5.校长和培训同步。培训是为了义务教育的发展,而校长是学校的决策者,他的理念、他的决策直接决定了学校的发展和培训的落实,所以培训的效果如何,还要靠校长引导、督促、评价,这就需要高素质的校长,需要校长和培训同步。
　　还有,如培训的内容要和学校结合,要务实等一些细节,这里不再一一详谈。总之,只要教师真正认识到培训的重要意义,教育部门切实去抓这项工作,中小学师资培训就一定会创造出好的前景,广大中小学教师特别是广大农村中小学教师的整体素质就一定会有大的提高。素质教育定会扎根于学校,生根发芽,茁壮成长。

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