论全面加强学校教育管理

来源:用户上传      作者: 李小霞

　　提高国民素质,培养跨世纪人才,是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质,科学的思维方式、正确的人生观、价值观、高尚的思想道德品质是构成人才素质的核心因素,是学生成才的首要前提。因此,职业技术学院要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战,抓好学校管理工作,为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。所以,学校教育管理重点应该抓三方面的内容:科研、质量、活动。
　　
　　一、学校教育管理中的科研管理
　　
　　1.反思
　　学校科研管理的重要方法论――反思。反思指思考,省察过去,着重总结以往的经验、教训,以利将来。也指回过头来对往事进行深入的思考,以求认识事物发展的规律,将认识、言行提高一步。“反思是思维活动的核心和动力”。通过反思,我们能认识到问题的要害,抓住问题的实质,带动思维的发展,培养科研的意识和习惯。
　　回顾1984年,在邓小平“三个面向”重要思想的指引下,我校率先进行了“小学和谐教育”实验,历经十年,取得了丰硕的成果。来学校鉴定和验收的省教育专家一致认为该项实验达到了省内小学和谐教育实验的领先水平,在全国有较大的影响,有重要推广价值。
　　成绩只能代表过去,但通过教育科研,我们更新了教育观念,对以后的办学有很大的启发。
　　提高学生素质的重要途径是教师。教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”,教师对儿童的心理发展,特别是性格发展有着长期、深远的影响。俗话说,一将无能,累死千军。要想真正提高学校整体教育水平,从更为广泛意义上来说就是要提高教师队伍的素质,而科研实验是提高教师素质的重要途径。因此,搞好科研实验,是时代的需要。
　　
　　2.发展
　　辩证唯物主义认为,人的认识将逐渐向真理接近。但是,在一定的社会时期里,人们不可能达到终极真理。对教育科研的认识也同样如此,都要经过肯定―否定―再否定的认识过程,向前不断发展。
　　信息技术的发展,使人类进入了信息全球传播的时代,知识超速积累和人们获取知识的方式和途径正发生迅速变化。这种变化要求人们超越通常的知识序列,直接面对现代生活的要求,要求人们掌握获取最新知识的手段,独立、灵活、创造性地不断更新自己的知识,以最经济的途径和方式适应社会。因此,培养学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的终身学习能力也成了教育的一个重要内容。
　　教育部在2000年10月25日主持召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上作出决定:从2001年起,用5―10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。
　　
　　二、学校教育管理中的质量管理
　　
　　教学质量是学校工作永恒的主题,是学校工作的生命线,也是学校生存的立足之本。下面笔者从教学的内容、形式、过程、方法四个方面进行探索。
　　
　　1.教学的内容要实
　　国际21世纪教育委员会决定:“把与生命有关的外延又扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为‘终身教育’。”因此,我们在教学中,要立足于学生能力的培养。在测试中,我们要注意突出一个“实”字,即着眼于终身教育的要求,着手于学生具体能力的培养,采取层层落实,段段把关,年年提高,确保学生能力的培养落到实处。
　　
　　2.教学的形式要活
　　我们在对学生进行能力测试的过程中,要力求形式灵活多样,通过看:看试卷,听:听公开课;查:查作业;问:调查问卷;评:作业展评;赛:组织各种能力竞赛,广泛地、多层次地、全方位地了解能力培养情况。
　　
　　3.教学的过程要严
　　为确保把好质量关,由校长亲自组成质量检查小组,成员分工明确,检测内容主要靠“数据管理”,要求所有人“用事实说话”。要求测评试卷不能凭经验命题,不能人为改动或凭主观臆断来解释标准。
　　
　　4.教学的方法要巧
　　方法来自于实践的积累,经验的迸发,思考的顿悟。听课检查小组不断深入教学第一线,了解教与学的第一手资料,进行科学分析、总结,力求方法巧妙、简明。例如检测学生语言能力时,可巧妙创设说话的情境,营造说话的氛围,真实地再现学生语言表达水平。
　　在质量管理中,通过抓能力测试,我们能了解测试效果,反馈教与学的综合信息,有利于总结经验教训,及时调整教学要求,保证教学质量的不断提高。
　　
　　三、学校教育管理中的活动管理
　　
　　学校不仅需要传授知识,更需要提供广泛的经验世界的可能性。经验也是学习,而且是更好的学习。一所学校,如果不能提供广泛经验生活的机会,就不可能使学生真正地成为未来的人才。“行万里路,胜读万卷书”。道理就是如此,我们非常重视活动育人。
　　
　　1.学校教育活动管理中的爱国主义教育活动
　　我们在师生中开展了学“五知”做“五好”这一特色教育活动(五知:知悠久历史,知灿烂文化,知国情大事,知民族精神,知英雄模范;五好:做爱中华的好学生,讲文明的好公民,爱学校的好主人,爱集体的好卫士,孝父母的好帮手)。活动使学生既了解了祖国历史上的荣与辱,又看到了祖国今天的发展与振兴,从而更加认识到自身所肩负的使命。
　　
　　2.学校教育活动管理中的创造实践性活动
　　江泽民同志在全国第三次教育工作会议的讲话中明确提出:“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”强调要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。为使学生能经历真实的社会,我们的各种活动小组广泛深入社会生活中,了解生活的真实面貌,并且分析问题,寻求解决问题的办法。这些活动,使学生的聪明才智及创新意识得到了最大限度的发挥,如:环保小组的学生广泛进行“白色污染”和“射阳县水资源状况”调查,搜集了大量宝贵的资料,积累了宝贵的数据,及时召开全校性新闻发布会,开展“拯救射阳”大讨论,并将改进意见及实施办法提交县政府有关部门,受到有关部门的高度重视。
　　由于学院活动管理扎实到位,做到了活动有目标、有组织,因此,学生的个人素质得到了全面提高,多次在全国、省、市、区各级各类比赛中取得了优异成绩。培养全面发展的技术型人才,已成为我院办学特色。
　　总之,在管理中,只要我们抓住科研、质量、活动这三条线,紧紧地把握住学校的命脉,就一定能把学校的素质教育推向一个更新更高的领域。

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