试析多媒体技术在体育教学中的应用

来源:用户上传      作者: 黄 莉

　　摘要: 多媒体技术、计算机技术和网络技术的不断发展,使得教育等领域里的计算机应用日益普及,多媒体技术教学的优点也日渐受到人们的关注。运用多媒体教学给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受,是教育发展的必然趋势。
　　关键词: 体育教学多媒体技术多媒体教学
　　
　　1.前言
　　
　　21世纪是信息化的世纪,信息正以其前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面。教育信息化作为跨世纪教育改革的重要内容和指标,纷纷被纳入当今世界各国新一轮的教改方案。多媒体技术的引入,使传统的体育教学方式发生了深刻的变革。近几年的教学实践表明,应用和推广多媒体技术,可为学校体育教学提供丰富的教学资源和无比灵活的教学形式,提高学生学习的主动性和灵活性,能够满足个性化和个别化教学的需求,对于提高教学质量和效率有着重要作用。[1]学校教育现代化将集中体现在课堂教学改革和教育技术现代化,计算机技术的迅速发展为学校教育技术现代化提供物质基础和广阔的发展前景,体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法,进入现代化的多媒体教学时代。
　　
　　2.多媒体技术运用于体育教学的优点
　　
　　多媒体技术教学是指根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法。它通过形声、媒体、软件的运用,调控着教学的全过程,是以多媒体计算机为核心,集图、文、声、像全方位信息处理功能于一体的智能化教学[2]。多媒体技术应用于体育课堂教学中具有以下优点:
　　
　　2.1有助于激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。
　　兴趣作为支配人们行为的动机在学习中起重要作用,学生情感发展一般经历“入境―发展―高潮”三个阶段。入境是学生情感发展的基础,在教学初利用多媒体营造学习氛围,调动学生眼、耳、脑、口、手多种感官,让学生主动进入接受教育的心理状态。利用多媒体技术大多以动态图形展现在学生面前,奇妙的图形变换,可展示体育的奇异美与和谐美。通过图形的旋转、翻折,表现了体育的对称美;利用图形展示,刻画不同曲线的统一特征,体现了体育的统一美;通过对各种不同图形或元素的着色,展现在学生面前的一幅幅五彩缤纷的美的画卷,可使教材中那些枯燥无味和抽象深奥的东西不再枯燥也不再抽象深奥。从而大大地激发了学生的学习兴趣,调动了学习的极积性,同时也提高了教学效益。
　　
　　2.2有利于提高教学信息传递和加工的效率。
　　随着知识的不断发展和更新,体育课堂教学的信息量越来越大,而传统的体育教学中传输的信息量小,信息的转换速度低,学生必须花很多时间来接收、转换信息,因而大大增加了学生的负担。在多媒体教学环境中,多种媒体的刺激同时作用于大脑,这就节省了大量获取信息的时间,多彩而丰富的信息使学生学习的效果变得愈来愈好,也使学习者花在获取学习信息的时间和注意力限制在最小程度内。用多媒体辅助教学还可以开辟多个教学窗口,这有助于减轻学生记忆的负荷,增强学生注意转换的灵活性,增大注意的范围,并适当利用学生的无意注意。当许多种信息同时落在学习者的知觉之中时,将会大大提高学习者重组和整合信息的可能性。
　　
　　2.3有利于强化教育,实现个别化教学。
　　多媒体技术的视频输出给学生提供了完全真实的实物照片及其运动过程。教师可以利用“逼真原型”的重复、慢放、定格等技术手段,使教学内容形象化;教师还可通过视听并举,使学生及时观察感知,发现问题并讨论辨析,由浅入深地学习,从而进行强化教育。因材施教,对不同的人实行不同的教学策略,针对具体对象确定对应的教学内容和教学方法,这是公认的最佳教学方式。在课堂教学中,教师面对几十个学生,他不可能针对每一个学生进行个别教学,而利用交互式多媒体课件,合理的CAI教学模式,教师可根据学生的智力状况及思维特点、知识结构水平、学习能力来设计课件,进行因人而异的教学,同时也减少了教师的重复性的工作,这样便可节省教师许多宝贵的时间,让教师有更多的精力对学生进行个别辅导,实现教学个别化。
　　
　　2.4有利于实现双向教学,提高教学效率。
　　在传统的体育教学中,教师和学生很难一一沟通,而多媒体技术能充分利用计算机的交互性实行双向教学,及时提供高质量的反馈;通过人机对话,教师可了解每个学生的学习现状。一个成功的软件同时能满足不同班级和不同教学者的要求。在所学知识内容上,多媒体教学能使抽象变为具体,复杂变为简单,化难为易。平时有些很难传授的内容,通过多媒体技术可以揭示其实质,从而提高教学效率。随着计算机智能程度的提高,网络和通信技术的日益提高与普及,虚拟仿真技术的日益成熟与发展,计算机多媒体技术将对教学产生越来越大的影响,从而更好地实现教学目标。
　　
　　3.多媒体技术在体育教学中应注意的问题
　　
　　运用多媒体技术进行体育教学要取得好的效果,要求教师必须有充分的准备,要花比平时更大的力气。结合教学实际,笔者认为要注意以下几个问题:
　　
　　3.1体育老师要加强对自己信息素质的培养。
　　多媒体教学能否成为体育老师的重要教学手段,有一个关键因素,那就是体育教师的信息素质。体育老师由于客观原因往往对电脑接触不多,在上课的时候也不太愿意利用多媒体进行授课,因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离,他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段,体育教学任务主要还是靠室外课来完成,这显然不符合新时代对体育老师的要求。因此,体育老师必须加强对自己信息素质的培养。需要说明的是,掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段,但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育老师只要能够树立正确的教学观念,就完全可以掌握应有的多媒体教学手段进行体育教学。
　　
　　3.2多媒体课件素材的选择。
　　运用多媒体技术进行体育教学,制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用,否则教学的效果将大打折扣,甚至产生负作用。这要求教师平时多留心,能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径:(1)从影视、录像、VCD光盘或网上获取;(2)从现有教学软件中根据需要有选择地截取;(3)从图书、资料、报刊、杂志中获取;(4)利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。
　　
　　3.3在体育教学的组织形式上采用室内外结合法。
　　室内外结合就是我们常说的,一堂课分为两个部分,一部分时间组织学生集中在多媒体教室或者网络教室里通过大屏幕投影,观看正确的示范动作,建立正确的示范动作基本概念。用多媒体技术来代替教师的示范作用;另一部分时间,在观看完以后回到操场,进行实际体验,练习模仿刚学习的体育知识。通过室内外结合,我们可以很容易地实现用多媒体技术向学生传授体育知识的目的,在教学的过程中也可以采用分组教学的组织形式,让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
　　现代教育技术是当代教育的制高点,谁抢占这个山头,谁就会在新世纪中处于有利的位置[3]。多媒体技术在提高教学质量和教学效率方面所起的作用有目共睹,并且将对教育改革、教育现代化的进程产生巨大的推动作用。
　　
　　参考文献:
　　[1]王革,卓莉,钟平.现代教育技术在体育教学中应用的现状及对策[J].山西师大体育学院学报,2003,18(2):30.
　　[2]王太昌.现代教育技术对教学过程各要素的影响[J].中国电化教育,1999(8):41-42.
　　[3]周恕义.多媒体CAI及网络化远程教学技术[M].中国水利水电出版社,2001.

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