浅谈视唱练耳教学中的和声听觉训练

来源:用户上传      作者: 宋　珂

　　摘要: 和声听觉训练是视唱练耳教学中的一项重要的环节,教师应提高对和声听觉训练的认识,注重教学内容及方法,努力提高教学技师。
　　关键词: 视唱练耳教学和声听觉训练基本认识内容及方法
　　
　　音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,音乐艺术的发展不总是在一个单一的音响结构中进行的,它是多层次的、立体的。这就要求听者具有和声听觉能力。培养和发展和声听觉能力是视唱练耳教学的主要任务之一。所以,提高对和声听觉训练的认识,注重教学内容及方法,努力提高教学质量,是视唱练耳教学中教师的根本任务。
　　
　　一、和声听觉训练的基本认识
　　和声听觉训练是多声部音乐听觉训练的总称。它要求学生在训练之前就必须具备一定的前题条件,如基本的乐理知识,和声知识,一定的音高、节拍、节奏、调式、调性感知能力和记忆能力。这样,和声听觉训练才能得以顺利进
　　行。
　　
　　二、和声听觉训练的内容及方法
　　
　　1.和声听觉训练的内容
　　和声听觉训练的基本内容包括:和声音程、和弦、二声部、三声部、四声部等。
　　和声音程训练,其目的是为二声部听觉、音乐纵向的立体听觉打下基础。和声音程的掌握,可为和弦听辨打下基础;而和弦的掌握又可为三声部、四声部和声听觉打下基础,这是一个从易到难,由浅入深,相互依存而又相互发展的过程。
　　
　　2.和声听觉训练的方法
　　为了让学生具有和声的听觉,教师除了明确训练目的、内容和方法外,还应要求学生必须通过大量的模唱、构唱、听辨、听写等练习进行巩固,从而提高听辨效率。
　　(1)和声音程训练
　　视唱练耳教学中,和声音程的训练是单音听辨到和弦听辨的过渡,是把握音乐多层次、立体性、交织性的基础。它直接关系到音乐听觉水平的提高与发展,特别是对多声部音乐听觉能力的提高起着不可忽视的作用。
　　和声音程练习包括单个音程听辨与多个音程的连接听辨两部分内容。
　　单个和声音程的听辨,是指在两个音同时发声的一瞬间,听者应对音响同时建立起音高感和色彩感,通过对两种感觉的归纳、整理,最终判断出音程的性质。因此,训练和声音程时,首先要求学生熟练掌握每个音程的结构,再通过构唱、模唱,来积累和声音程的感觉。训练时,可先从协和音程练起,如:大小三度,纯四纯五纯八度,大小六度等,再练习不协和音程,如:大小二度,大小七度,增四减五度等。
　　和声音程连接是音程连接的一种,是把单个音程串联在一起的练习,它能为听写二声部打下基础。训练时可以分声部练习,先指定听辨出一个声部,再纵向听出另一个声部,也可以同时听出两个声部。
　　(2)二声部和声听觉训练
　　二声部和声听觉训练是建立在和声音程基础之上的,是单声部听觉训练向多声部听觉训练的过渡。二声部和声听觉训练的目的,是为听辨多声部和声做必要的记忆练习准备。训练时一是可以横向为主听辨,在听的过程中注意横纵线条的结合。二是可分声部练习,先重点听一个声部,然后听另一个声部。在听的过程中要注意将理论知识与听觉训练相结合,分析是和声性二声部,还是复调性二声部,这样可以帮助学生建立起二声部的线条感。
　　(3)和弦听觉训练
　　和弦听辨是指在一瞬间至少要听辨出三个或三个以上音的音高位置和和弦的性质。因此,和弦的听辨练习必须建立在良好的和声音程听辨的基础之上。
　　单个和弦听辨包括三和弦和七和弦的原位及转位,它要求听者在听的时候,应同时建立起音高感和色彩感,并判断出和弦的性质。这就要求学生首先应熟悉各和弦的结构,再通过构唱、模唱,用对比的方法听辨出和弦。训练时,应从原位大小三和弦、大小六和弦、大小四六和弦、原位增三减三和弦、增六减六和弦,增四六减四六和弦来练习,再练习常用的四种七和弦及其转位和解决。
　　(4)密集排列的三声部和弦连接训练
　　密集排列的三声部和弦连接,即八度以内三和弦原位及转位的和声连接,它是进行四部和声听觉训练的基础。
　　训练时应以构唱和弦连接和和弦音高听记为主,构唱时应依次构唱每个和弦,先用慢速从低到高、再从高到低唱,并注意用内心倾听和弦进行的整体音响,掌握不同的和弦在进行中所产生的不同效果,如倾向感、色彩感、调式感等。听写时,可以根据标准音或最后一个和弦,确定出调式调性,再听出低音的音高并确定其在调式中的音级,最后根据低音听辨出每个和弦。
　　(5)四声部和弦连接训练
　　四声部和弦连接有键盘体与合唱两种形式,在音响上,与三声部密集排列的和弦连接相比,具有许多共性:如和弦的名称、和弦的色彩、和声功能序进等。由于声部的增多和和弦排列的多样化,又使和弦的音响更具有立体、均衡感,更接近于实际的音乐作品。其中在键盘体的四声部和弦连接中,上方三声部仍为密集排列方式,低声部单独记写在低音谱表上,因此学生在听觉上能更容易地把握低音线条,从而更好地听辨和弦连接中的功能进行。训练方法和密集排列的三声部和弦连接训练方法大致相同,这就要求学生从理论上把调式中和弦的和声功能关系及和声连接的基本法则弄清楚,注意把和声音响与和声分析结合起来,这样才不会失去和声听觉训练的意义。
　　
　　三、结语
　　
　　在目前的视唱练耳教学中,教学内容的重点大多仍放在基础训练上,在音程连接、和弦连接、二声部、三声部、四声部和声听觉训练上仍是非常薄弱的,甚至是一片空白,这已远远不能满足学生学习的要求。所以,教师就应根据学生的实际,调整教学内容和方法,努力提高教学质量,系统发展学生的音乐听觉,不断提高学生的音乐素质。
　　
　　参考文献:
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