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浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法

作者:未知

  【内容摘要】音乐高考中最重要的基础课之一,视唱是最基础的素质学科;练耳部分在整个视唱听记学科中也占有大半部分的比重。通常情况下,学生考试不重视基础课程的学习,很多学生基础较弱,导致了主项科目演奏演唱都出问题,综合考虑发现,这些问题都与综合科目项目薄弱有关系,通过作者的课堂授课经验总结出几个练习的方法,希望对广大艺术考试学生有所帮助。
  【关键词】视唱  听记  磨耳朵  灌输性听记
  视唱练耳是艺术考试中的一门重要考试科目,它是通过笔试或现场抽题的方式,现场让学生分辨音高来达到考查考生综合素质能力的目的。很多学生从小学习器乐或是声乐,对于音高有一定的基础,接受起来相对比从来没有接触过正规音乐学习的孩子要快的多,并且对于音准的理解更加深刻。目前很多学生,从高中才选择学习音乐专业,而忽略了视唱听记课,没有认识到这门课也是必须要掌握的一项音乐技能。因此在艺考中失分严重,导致成绩不理想。目前绝大多数院校乐理与视唱听记在入学考试中都属于统考科目,在学科性质上来说乐理是知识性的,基本上不存在难易程度的问题,并且一些学校在入学考试的时候就已经考核了学生的能力,而且大部分学生也能达到这门课程修毕的程度。相对于乐理学科来说,视唱的难度就相对大了很多,首先它是对于学生基础技能掌握的考核,绝大部分从小学习或是接触正规音乐训练的人来说,听记辨音都是基本的能力。但是对于半路出家的这部分学生来说,听音辨音的能力就会差很多。因此,对于这部分学生的训练就变的尤为重要。通过三年的时间达到专业学习的程度,这样的例子也有很多,虽然学习起来有些困难,但是通过正确的方法练习,也可以取得比较大的进步。
  在学习视唱听记课之前,首先要了解视唱听记考试的内容。艺术考试综合科目一般包括两个部分:视唱和听记部分组成;对于声乐类的考生,由模唱、视唱和听记三个部分组成。模唱包括:旋律音程、和声音程、和弦(包含三和弦与七和弦)和多音组的组合;视唱部分,一般限定在一个升降记号以内的自然、和声、旋律大小调以及民族调式的视唱;听记部分包括:单音听记、音程听记(旋律音程、和声音程)、和弦(三和弦以及七和弦)的原位以及转位、音阶、节拍等。
  视唱的学习需要经过一个系统的练习过程,首先,学生的耳朵对于音高的概念不明确就会导致声音的不确定性,既而会发生听不准音高,唱不准音高的现象。视唱的初期学习与语言的学习非常相似,必须有必要的输入才能有正确的输出,那怎样才能是有效的输入过程呢?平常的练习中需要有大量的音高的灌输,也可以戏称为磨耳朵的过程。磨耳朵就是音高在脑子里面固化的过程,让音出现的同时,学习者就可以辨别出音高所在的音区,并且准确的说出音名。大量的磨耳朵,磨单音是听力基础以及视唱基础构建的必要过程;练习者可以通过钢琴等固定音高乐器弹奏出音,用录音设备录制下来每天循环播放。周而复始的听与唱会给初学者建立一个基础的音高库。与磨耳朵同时进行的是识谱,两者同时进行可以有效避免音高与谱例分家的情况出现。有了识谱与磨耳朵的良好基础,下一个步骤就可以进行音与音的构唱练习,即两个音高之间头尾相连。
  听记的练习与视唱有相通的地方,好的耳朵必须是建立在大脑对音的准确辨别上,所以准确的视唱是会对听记有很好的促进作用的。在這里专门说一下训练音高以及音程的方法。艺术考试中第一个大题一般都是识别单个音的音高,这时候就需要学习者有精确辩音的耳朵。练习中可以使用任何一个音作为标准音来练习,例如:可以使用do作为标准音,与其他的音高构建音程关系。熟练之后再使用re mi fa sol等音来练习,虽然只是练习了单个音高,其实在这个过程中同样对于旋律音程以及和声音程都有了音高巩固。学习者也可以在构唱单音的过程中熟悉旋律音程。同时为和声音程的听辨打下了良好的听力基础。和声音程的听辨可以首先听辨音程的性质,通过性质判断出音高是初学者比较好掌握的方法,也是不容易被动出错的方法;可以从大小三度音程的性质着手听辨,既而是纯四度、纯五度音程的性质,因为这些音程大部分都是协和的音程,学生在听辨的过程中比较容易掌握,因为音程协和度高,分析起来也更清晰。不协和的二度以及七度音程可以放到后面去听辨,因为音程的辨识度不高,可以通过构唱音程的框架结构让学生去感受音程的协和度然后再分析出音高的位置。好的音程听辨是和弦听辨的基础,如果一个学生从来没有接触过大量的音高以及音程训练,是很难在和弦上有大的突破的,而和弦的听辨是考试中一个重要组成部分,是综合能力考试不可或缺的,更是音乐学习中必不可少的组成部分。通过这几个方法的练习,学习者可以在比较短的时间内,较快的掌握听记的技巧,帮助克服听记过程中带来的困扰。
  无论是有良好专业素质的学习者还是初学的应试者,视唱听记都是进入音乐殿堂的垫脚石、敲门砖是所有学习音乐的人,都应该具备的专业素质。每个学习者都应该重视并且持之以恒的练习,达到学以致用的效果。
  【参考文献】
  [1] 韩艳玲. 高考音乐强化训练——节奏训练与旋律听写[M]. 湖南文艺出版社.
  [2] 陈玉香. 《高考音乐强化训练》修订版[M]. 湖南文艺出版社.
  (作者单位:山东省淄博市第十七中学)
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