浅谈提高音乐艺考生视唱练耳成绩的方法

作者:未知

  【摘    要】贵州省很多县域高中都缺乏音乐艺考教育资源,再加上学生的学习方法不当,导致了县域高中音乐艺考生视唱练耳成绩不理想的结果。传统的视唱练耳教学方法主要是以教师钢琴弹奏为主,学生独自练唱为辅。视唱练耳的学习一周除了一次視唱练耳课外,其他时间都是靠学生自己花时间练习,没有专业老师进行监督指导,再加上大部分学生的钢琴演奏水平低下,一遍流畅的将一条视唱弹奏完整较难,咔咔顿顿,这样一来就大大地降低了学生在校练习视唱练耳的效果。笔者旨在通过本文分享些课余时间可以提高学生视唱练耳成绩的方法,为欠缺音乐艺考教育资源的县域学生学习视唱练耳提供参考。
  【关键词】音乐艺考生  视唱练耳  方法
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.041
   贵州省音乐统考的视唱练耳只进行面试(唱谱、模唱),考试内容分为:五线谱和简谱视唱;单音组、音程、和弦、节奏、旋律模唱。考试内容比较固定,容易扣分的是在节奏和旋律模唱环节。视唱练耳的分值是60分,如果学生想在视唱练耳考试拿高分,那扣分的点只能在节奏和旋律模唱环节,五线谱、简谱视唱和单音组、音程、和弦模唱不能出错。视唱练耳考试能拿高分的学生,除了自身综合音乐素质好之外,最大的功劳要归于学生平时的学习方法。
   对于大部分学生而言,综合音乐素质都是很一般的,这些学生加入艺考大军中,最终能拉开省统考成绩差距的,就在视唱练耳成绩上,对于这些学生而言,平时的学习方法就显得更加重要了。
   笔者所在学校学生视唱练耳主要是靠外聘教师课堂上使用钢琴学习,学生课外偶尔使用钢琴练习,大多时间学生都是脱离钢琴练习的。学生在校学习视唱练耳的时间很多,不过最终学习效果却不理想,也导致了大部分学生把希望寄托在校外艺术高考培训机构集训中(在距统考前三五个月)。
   笔者根据本校以往的艺考生情况分析,不少学生是高一就选择了艺术高考的道路,平常大部分时间也是在校学习艺术,距离省统考前三五个月去艺考培训机构集训,通过以往的视唱练耳成绩来看,也不是很理想。笔者认为,视唱练耳成绩的好坏,在于学生平时的练习积累,正所谓不积跬步无以致千里。学生如果在高一和高二的时候把基本功练好,改善学习方法,对成绩的提升会有一个质的飞跃。比如:用手机录老师上课音频,将每条视唱都录好,课外时间跟着录音练习,这样对学生的音准、节奏感都有帮助。
   针对视唱练耳的学习,笔者提倡用传统的课堂学习和现代电子音乐软件相结合的方式学习。传统的课堂学习方式,对学生的训练是比较全面的。在课堂上,教师可以了解学生的学习状况,教师可以根据学生的学习情况随时增减某一模块的练习,可操作性强。
   比如:在进行单音组训练时,对于音准不好的学生需要单独多设计些音级相邻的音训练。学生之间可以互相了解彼此的差距,在课堂上学生能充分了解自己的不足,找出与优进生的差距在哪并可以明确以后努力的方向。
   现代电子音乐软件的学习方式,对学生的训练是单一针对向性的。学生可以利用课余时间,针对性的对单音、音程、和弦、节奏、旋律其中一个模块进行专题学习。
   比如学生一条视唱在课堂上没有掌握好,而学生的音准和节奏感又不好,在这种情况下,学生脱离钢琴单独练习视唱的效果肯定不会好,此时利用现代电子音乐软件(如overture、西贝柳斯等)进行学习该条没掌握好的视唱效果就会显现出来。音乐软件可以将乐谱的听觉效果展现出来并可以将音频以mp3的格式导出来,而且可以把乐谱旋律的强弱规律进行完美的展示,这样能更好帮助学生自主学习视唱练耳,特别是在没有钢琴的情况下对学生的帮助很大。笔者举个例子说明,如下谱:
   该旋律选自上海音乐出版社单声部视唱教程(上册)第105条,这是一条大切分节奏的练习,笔者用overture软件将旋律中的节奏强音标记出来,书本上是没有强音标记的,学生可以通过强音标记符号直观地看出哪些音符该唱强一点,在练唱的过程中强弱对比突出。而且该软件还可以将旋律的音频导出MP3格式,学生在没有钢琴的情况下,一样可以通过音频学习,随时随地学习;在没有谱子的情况下也可以听音频当旋律模唱练习。
   该软件还可以将旋律的节奏单独编写出来,可以让学生对大切分的节奏有更深层次地理解和听辨;在学生没有钢琴的情况下,也可以把音频导出MP3格式,给学生当作节奏模唱练习,如下谱例:
  
   笔者认为,在目前音乐教学硬件设备不足的情况下,老师在课堂上的教学很明显是不能照顾到每一个学生的,而学生又花了大量的时间在了视唱练耳上面,但最终效果却不好,这就需要学生想方设法的把视唱练耳成绩提升上去,学生通过钢琴把视唱练耳的水平提升的路走不通,那就换一个方式,使用电子音乐软件进行学习。
   利用周末时间把视唱书上的视唱一条一条的用音乐软件编辑好,导出音频装在电子设备上,这样可以充分的利用空闲时间进行专题性的训练,久而久之,当量的积累达到了一定程度是会有质的转变的,这对提高学生的视唱练耳成绩是有很大帮助的。
   以上是笔者根据个人学习经验和部分教学实践成效所得的浅见,还望同行的前辈们提出宝贵的意见。
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