浅谈化学实验教学

来源:用户上传      作者: 竺柏洋

　　摘 要： 为搞好化学实验教学，本文作者结合工作实践，认为应在确保学生安全的前提下，培养学生动手能力、思考问题能力，提高学生学习化学兴趣，并教学生学会写实验报告。
　　关键词： 化学实验教学 安全意识 兴趣 实验报告
　　
　　化学是一门以实验为基础的学科。抓好实验教学是提高学生学习化学兴趣，提高化学成绩的有力保障。
　　怎样来搞好化学实验教学，我在此根据工作实践浅谈几点看法。
　　
　　一、提高安全意识是第一要务
　　
　　化学实验中，安全是头等大事，教育学生提高实验安全意识，主要有以下两点：
　　1.建立必要的实验管理制度。制度是纪律，是教学工作正常进行的保证。我制定了学生实验各种规则，并挂在实验室墙上，对学生第一次进入实验室进行宣讲。为保证安全第一，我还规定学生要做到以下几点：
　　（1）实验要预习好，写好实验预习稿，做到实验无误，方可进实验室做。
　　（2）进实验室后，不可乱动器材、药品，要按照规定操作进行。
　　（3）做有毒、可燃性实验时，一定要打开门窗，使空气流通。
　　（4）用药量宁少勿多，不要取用未经鉴定无标签的试剂，随配随用，不可久置。
　　（5）自己不清楚的实验要多向同学、老师请教或查清资料再做，不要冒然实验。
　　（6）步骤多的实验，操作顺序要记熟，不可看一步做一步。
　　（7）熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。
　　2.组织好学生分组实验。实验以前教师不但要备好实验用品，而且要认真备课，写好实验教案。带学生进入实验室后，教师向学生讲解本次实验的目的和实验中注意的安全事项，然后随堂辅导。学生碰到问题举手，教师及时讲解引导，发现安全事故及时地妥善解决。
　　
　　二、充分发挥化学实验优势，重视培养学生的能力
　　
　　培养和发展学生的各项能力是中学化学实验教学中不可缺少的组成部分。化学是一门实验学科，中学化学是学习化学的开端，如“镁带燃烧”、“钠的性质”、“银镜反应”等，这些现象非常明显，有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，从而使学生从心底感觉到化学是多么有趣，多么奇妙，让学生自己有想试着做和迫不及待想了解其中原因的欲望，教师可以此为契机调动学生学习化学的积极性和主动性，培养他们探索化学、认识本质的能力。
　　
　　三、采取措施，促进兴趣转化
　　
　　学生的实验兴趣大致可分为暂时兴趣和持久兴趣，前者带有动摇性和盲目性，后者具有稳定性和自觉性。要使学生实验兴趣从前者向后者转化甚至变成“志趣”，下面的做法有些效果。
　　首先，教师要多给学生动手机会，让他们做好课本中必做的分组实验。因为在实验中有很多学生不敢动手做，特别是女生，怕有危险。我时常鼓励她们，遵循操作规程，认真仔细地进行操作，就可避免各种事故的发生，做到安全实验。
　　其次，教师应尽量指导学生做一些选做实验，比如家庭实验、趣味小实验等。学生经过动眼、动手、动脑的活动后对千变万化的化学现象的暂时兴趣就会转化到化学规律的认识上来，使得兴趣具有自觉性和稳定性。还可多开展一些联系实际活动，如化学实验操作竞赛、化学课外活动，把化学知识与日常学习生活实际紧密地结合起来。比如，收集废干电池（利用锌壳制氢气），采集大理石用来制二氧化碳等。多做启发性实验，有利于兴趣转化。电解质导电实验可让学生认识到电解质溶于水或受热熔化时电离成自由移动的离子，在通电的情况下，带正电的离子向阴极移动，带负电的离子向阳极移动，就是电解质导电的本质。又如物质的燃烧，在讲到“氧气性质”时，我把氢气在氯气里燃烧与金属在氧气里燃烧对比起来做，使学生认识到燃烧的本质是发生发热发光的剧烈的化学反应。启发学生认识事物的本质的实验，加强和深化了他们的思维活动，增强了他们解决问题的本领和自强不息的信心。
　　
　　四、落实实验报告，确保学生实验后的效果
　　
　　为了使学生实验能获得良好效果，抓好实验报告书写也很重要。
　　每次学生实验前，教师要指导学生进行预习，要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项。实验结束当天学生必须写好实验报告，统一交课代表。实验报告主要写五项：（１）实验目的；（２）实验主要步骤；（３）实验现象及解释原因和有关化学方程式；（４）实验结论或数据处理结果；（５）实验讨论和自己的感想。通过写实验报告，学生不仅可以巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养分析问题、解决问题的能力，知道实验中该观察什么、怎样观察，观察后该记录什么、怎样记录。
　　
　　五、结语
　　
　　在学生实验教学中，我们要强化学生的环保意识。如在教科书上只描述出有毒、有污染的物质要处理、吸收。当真正经历了我们才知道，有些物质的气味是如此难闻，有些物质变质后是污染物。在掌握知识方面，我比较了一下，如果一个实验学生亲自做过，即使能力比较差的学生也能掌握其操作步骤、原理，也会分析问题。所以我觉得在化学教学中，最好每个演示实验都做一下，有条件的话还可开展课外兴趣实验，这样，学生既能提高动手操作能力，分析问题能力，又能顺利地掌握知识。
　　
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