改进中职《机械制图》实效性教学方法

来源:用户上传      作者: 周跃平

　　摘要： 新一轮课程改革正在中等职业学校如火如荼地展开，作为工科类的技术基础课《机械制图》，如何在新课改中提高实效性教学成为关注的焦点。本文针对这门课的特点，结合新课改的要求,围绕提高本课程实效性教学方面谈几点建议。
　　关键词： 机械制图 实效性 技术基础课 多媒体教学
　　
　　《机械制图》是工科类专业的一门主要技术基础课，在专业培养中占据着相当重要的地位，对培养学生的创新能力、空间想象能力、空间思维能力和图样表达能力起着十分重要的作用。随着软件技术的迅猛发展及计算机的广泛应用，计算机绘图已逐步成为机械制图课程教学的主要内容，绘图系统软件的使用贯穿于课程的始终。传统绘图工具、绘图仪器已逐步被计算机所取代，图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘。因此，必须突破传统的教育思想、教育方法、教学模式，及时调整教学内容，采用现代教学手段，才能培养出现代企业需要的高素质的劳动者。笔者现结合平时的教学实践，就提高《机械制图》实效性教学谈谈个人的点滴体会，谨供同行参考。
　　
　　一、优化教学内容，明晰培养规格
　　
　　职业学校实施素质教育与能力培养必须瞄准企业的需求，培养出能适应企业工作岗位的高素质劳动者。随着科学技术的发展，愈来愈多的新技术、新要求、新工艺不断被企业广泛应用，原有的课程内容有些已经落伍，就必须适时进行改革与调整，删除那些陈旧老化的课程内容，补充一些企业需要的新知识和新技能，这也是新一轮课程改革的要求。例如以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线及图纸幅面等标准可以不作要求（字体可以随意调整，比例和图线可以改变，标题栏和幅面可以选用模板）；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处，就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了；轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。而对于其他方面：学生必须掌握的投影作图的原理与方法，点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性，基本几何体三视图及表面上找点，相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的，应该系统讲解，全面掌握。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的绘图。通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
　　
　　二、采用现代技术，改进教学方法
　　
　　传统的机械制图的教学手段：黑板加粉笔，模型、挂图、幻灯片或教学电影，缺乏平面与空间的直接转换，缺乏交互性操作，教师有时无法将空间分析过程生动地、清晰地表达出来。多媒体课件着重于投影过程的动态演示：点、线、面投影过程及平面投影的表达方式，截交线与相贯线的形成过程，零件剖切过程及不同视点观察，等等，利用三维实体造型技术、形数结合、在三维实体和二维平面之间建立起形象直观和抽象思维相结合的教学模式，使学生对组合体的构成方式，对形体分析法、线面分析法的分析运用加深理解，从而提高学生的形象思维能力和空间想象能力。图像、声音、动画等各种视听的巧妙安排使理论知识的教学过程由枯燥乏味、静态不动转为丰富有趣、形象生动，寓教于乐，增强了学生的学习积极性与参与性。
　　教学实践证明，现代多媒体教学的运用，对于提高教学效果具有十分重要的作用，但不能以课件完全取代教师的教学活动。由于课件制作工作量大，内容繁琐，因此，课件应着重在突出课程重点和突破难点上下功夫。通过动画模拟手段去表现原有教具不能表达明确的重点难点内容：投影变换、截交与相贯、剖视断面、零件图读图等需空间投影体系且层次较多等难以用静态挂图、模型表达的内容。运用计算机三维造型、动态模拟的优势，多层面、多角度、全方位地表现研究对象，使学生能全面地观察和深刻地认识所研究的空间立体。
　　
　　三、加强计算机绘图能力的培养和训练
　　
　　“职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的、具备综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用性人才”，这决定了我们教学的指导思想是以岗位能力为本位。计算机绘图能力的培养和训练正是满足了这样一种思想。计算机绘图是企业需要的一种技能。工矿企业很多技术图样都需要在计算机上完成。现在计算机绘图软件有很多种，每种都有它的特点，但主要内容是一致的，包括平面图形的绘制和三维实体的绘制以及尺寸和技术要求的标注。学生重点掌握1～2种绘图软件，达到非常熟练的程度，在以后的课程设计和毕业设计中，能将所有的零件图和装配图用计算机绘制出来。要达到这样一种能力，在制图课的教学中就必须安排足够多的时间上机教学和练习。AutoCAD中平面图形的绘制需要20多个学时，CAXA制造工程师中的实体造型需要20多个学时，这些学时可以安排在制图课的总学时中，尽量采用任务教学法，把理论知识融入到上机的训练讲解中。例如：绘图的基本知识与AutoCAD绘图环境放在一起介绍；投影原理结合AutoCAD 的基本绘图命令（含点、线、面、圆等）来介绍；截交线、相贯线、组合体等内容和CAXA制造工程师绘图软件中的实体拉伸结合起来，通过拉伸增料和旋转增料可以得到各种基本体的三维实体，通过拉伸增料、拉伸除料及旋转除料可以得到叠加式组合体和切割式组合体，同时可以从多个方向来观察它的投影，得到三视图；图纸的尺寸注法融入AutoCAD尺寸标注的设置中；标准件和常用件融入块和属性的操作中。这样既可以减少理论课的学时，又有利于学生理解和掌握制图的基本理论，培养起较强的空间思维能力，收到事半功倍的教学效果，提高了课堂教学效率。
　　
　　四、增强专业素养，提高教师操作技能
　　
　　“教师要给学生一碗水，自己应有一桶水”。要把制图课讲得生动形象，把抽象的理论变得直观，把枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，制图课教师除了要有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。此外，教师还应具备加工、装配和测量等方面的实际操作技能。
　　总之，机械制图作为工科类专业普遍开设的一门技术基础课，在提高教学实效性方面，教师必须不断充实自己，及时汲取本学科及相关学科的最新知识，把握课程改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。

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