美术教育应注意培养学生创造力

来源:用户上传      作者: 朱　莎

　　摘 要：美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造力的良好渠道和途径，要在教学过程中充分培养学生创造力，应精心选编教学内容，培养学生发散思维，因势利导，适时启发，促进创新，建立科学正确评价机制，鼓励、扶持、促进创新，处在这个伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力，在大力倡导创新教育的今天，美术教育更应发挥它所具有的独特作用。
　　关键词： 美术 教育 创造力 个性 兴趣 科学评价
　　
　　在21世纪的今天，一个国家人民的创新意识极为重要，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。怎样发挥学科优势，培养学生创造精神和高质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分培养学生创造力呢？我认为应做好以下几方面工作。
　　
　　一、精心选编教学内容，培养学生发散思维
　　
　　1.要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。好奇是知识的萌芽。兴趣是最大的动力。只有学生对美术感兴趣，才能去主动吸收美术知识和技能。因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心，运用科学合理及有趣的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲和创作冲动。人们常说：兴趣是成功的一半。改变教学内容、教学形式、教学模式的单一化状态，利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性和趣味性，以适应新时代发展的要求。
　　2.要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。在艺术教育里的目的就是使人在创造的过程中变得更富有创造力，并将之应用于生活和职业，比如，我们日常生活中的衣、食、住、行、娱乐、无不和设计密切相关，创造力在设计中的重要性更显而易见的，一个有创造力的设计可以使产品迅速吸引消费者。那么艺术教育的一项重要目标就达到了，这就要求我们在美术教育中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习，而且要看是否有利于学生良好综合素质发展，是否有利于学生的创造力培养，是否有利于学生的个性品质完善，是否有利于知识的迁移；课业的布置要有灵活性，给学生有充分发挥想象的空间，若是每个学生画出一样的画，设计出相同的风格的建筑、包装、广告，那么这个世界也就不再丰富多彩。这其实也是教学的失败；应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯的模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的能力。比如在课业训练中，就不能仅限于单一的模仿或照抄自然的训练，模仿固然重要，但如果不顾自己内心的感受，不积极思考总结，一味模仿，很容易导致学生陷于僵死的思维状态，使作业呆板、乏味，甚至阻碍学生创造意识的发展。
　　3.要符合学生个体身心发展阶段性和不平衡性。学生在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面有着不同的特点，这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性，学习过程中难免流露出各年龄阶段中各种各样的问题和特点，那么教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，使教学内容尽量顺应其个性特点，以利于他们创造力的发展和技能的提高，改变过去那种教学内容、教学方法、教学形式“一刀切”的做法。
　　
　　二、因势利导，适时启发，促进创新
　　
　　1.因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键。创新是美术的精神，艺术贵在创新，没有创新的艺术，必然会走向僵化、走向没落。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸取新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于萌芽状态，潜在状态，需要不断挖掘，促其生长发展。少数学生创新精神比较明显，就需要老师及时的大力扶植，促其开花结果。比如，同一命题的作业，几十张作业就会表现出几十种不同的面貌和特点，这其中的特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的闪光点，出佳作的好苗头，教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使其形成宝贵的艺术个性和创造素养。
　　2.培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性并给予其自由发挥的环境和空间。这一点是非常重要的，却也是在教学的过程中容易忽视的一点，比如儿童作画，孩子的想象力是十分丰富的、天马行空的，较少受到客观事物的束缚，树会画成红的，小动物是五颜六色的，人会住在西瓜房子里，会长着翅膀在太空中飞翔等等，这些都是孩子创造力、想象力丰富的表现，这是非常可贵的，要保护的，千万不能以像不像，合不合理来打击和束缚孩子的这种能力。因此，在美术教学过程中，应鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆表达出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点，教师要及时给予表扬和鼓励，存在的不足，耐心给以指导和帮助。学生在这种平等、民主、温馨的环境下，非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。
　　3.引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的，美术课教学中的室内、外写生，社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发他们对事物的表现欲和创作冲动，教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其它活动中引导学生观察社会和自然现象；要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察、准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力；要提高学生发现美、鉴赏美、创造美的水平。
　　
　　三、建立科学正确评价机制，鼓励、扶持、促进创新
　　
　　1.评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造活动中，有的学生怕自己作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，因此提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学。评价应使不同先天因素、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；老师千万不要用成人的眼光看待学生作品，不能用“干净整齐”、“像不像”作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。
　　2.评价要鼓励探索创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力；取消只用一个标准、一个答案、只求共性、忽视个性的评价方法，以避兔学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作。处在这个伟大的知识经济的时代，我们最需要的是创造力。创造力也是人人都具有的，只有将其蕴藏的宝贵资源积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。在大力倡导创新教育的今天，美术教育更应发挥它所具有的独特作用。

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