让语文课堂充满活力

来源:用户上传      作者: 钟　锐

　　摘 要：本文从四个方面论述了课前演讲的意义：演讲锻炼了学生的心理素质，激励他们敢于展示自己；演讲提高了学生的思维能力，促使他们提高综合素质；演讲引导学生思索身边的事，提升人生观、价值观，明确人生的意义，逐渐走向成熟。
　　关键词：课前演讲 激发兴趣 培养习惯 展示才华
　　
　　一、课前演讲激发了学生学习语文的兴趣与热情
　　
　　教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作依赖于兴趣”，语文课教学过程亦应重视调动学生学习语文的兴趣。“好的开端是成功的一半。”课前演讲则可为一节语文课带来良好的开端。
　　演讲，是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众，郑重地发表见解，抒发感情，从而达到感召听众、唤起听众的一种现实的社会交际活动。演讲者慷慨激昂、声情并茂的演讲本身就很有感召力，所以在最开始演讲的时候，我精挑胆子大、口头表达能力强、表情丰富的同学来讲，以此刺激那些羞涩缺乏自信而又跃跃欲试的学生。（当然，刚开始开展活动并没这么顺利，中学生虽爱表现自己但存恐惧心理，若碰到这种情况则尊重他暂时不讲）被我精挑细选的学生一个一个热情饱满地演讲，他们或讲笑话、或讲故事、或讲名言、或猜谜语，借着夸张而到位的肢体语言、丰富的表情、动人的故事、诙谐的语气，既在展示自我，又在传播知识、人生哲理，都获得了来自身边同龄人的掌声。身边同学的成功、风采极具诱惑力和感召力，同学们真实地感觉到语文的世界是那么的广阔，那么的有趣，自然以积极的态度投入课堂。
　　一位学生在“演讲带给我……”的作文中写道：“以前，我觉得语文是非常无聊的，但演讲让我真切地感受到了文学的趣味广阔。”同学在作文中都由衷地慨叹演讲带给他们学习语文的乐趣，他们每天都期待着上语文课。课前的选材、找资料已然让学生全身心地投入，课上的演讲更是让台上台下同学融于一体，品赏演讲者精心调制的佳肴――精心挑选的、着力准备的演讲词。晓琳同学说：“同学动情的演讲不亚于闻一多、李公仆在黑暗时期的演讲，他们一样开启了我们向往知识殿堂，向往真理的心灵之门，他们把我带进一个缤纷的世界，让我领略伟人与哲理的深邃……我陶醉这样的气氛，我热爱这样的课堂，它让我充满了期待。”现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。课前演讲正是调动了学生积极的情感，健康、稳定的心态，积极、主动、创造性地“参与”教学活动，以足够的热情，积极主动地参与到课堂上来。
　　
　　二、课前演讲有利于广泛阅读习惯的养成培养
　　
　　最近语文报的一篇“该如何拯救你――图书馆阅读率”新闻调查显示：1999-2005全国国民阅读率持续走低：1999年为60．4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年首次低于50%，仅为48．7%。这份调查也问了不读书的原因，选择“没时间”读书的有43．7%，而不习惯的有29．1%。多年的教学实践也证明了这一点，同学们对雨果、大仲马、川端康成、列夫托尔斯泰、巴金、鲁迅知之甚少，写起作文来也就思路闭塞，用词枯竭。学生阅读习惯的养成培养已是迫在眉睫。
　　演讲有助于培养学生的阅读习惯。演讲给学生带来学习的兴趣与热情，同学们于是期待上语文课，轮到演讲的同学为了能赢得同龄人的认同与赞赏，总是提前两三天作准备，准备找材料，准备演讲。邬植权在“演讲给我带来……”的作文中写道：“从小到大，我都不爱读书，总觉得读书是一件十分无聊的事，每次妈妈叫看书我就头痛。可自从升入初中，老师在课上开展了人人必须参加的演讲活动以来，自尊心、表现欲望都很强的我，出于不甘落后，急于表现自己才华的心理，总是想找到新鲜而能吸引同学的材料，为此不能看单一的书，由《读者》、《笑话》、《名人名言》到《心灵鸡汤》、《智慧背囊》……书看多了，逐渐开始感到读书的乐趣，也许是自然成习惯的缘故，阅读的习惯也养成了。”还有小罗同学在文中说：因为要进行演讲的准备，寻找演讲素材，让我有幸更广泛地接触了文学。文学的世界是神秘的，它是集历史、文学、风土人情、经济等大成的知识，它包含着人生哲理，它让我遨游世界，它让我领略了文学的魅力，养成爱读书的习惯。课前演讲既陶冶情操，又培养了同学的阅读习惯。
　　
　　三、课前演讲利于培养学生听说读写的能力
　　
　　语文课堂的任务无非是培养学生听说读写的能力。演讲能培养学生的这四种基本能力。演讲前学生要搜集演讲材料，练习演讲，为课堂演讲做好充分的准备。在此过程中，学生动手、动脑、动口，充分调动思维的积极性，同时使多种感官都得到锻炼。听：“听就是读，是用耳朵来读。”学生上面讲，同学下面听，从听中，可训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，还可借鉴更多的演讲技巧和形式。说：学生通过演讲，训练语调、语气、语速、语感，训练态势语言。提高语言的表达技巧，克服“想说不敢说，敢说却又不能说，能说却又不会说”的毛病。通过训练，学生在表达的实践中体会到语气、面部表情、眼神、姿态和手势的恰当运用,会取得不同的表达效果，传达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满，使学生自觉追求形象、生动、风趣、幽默的语言等特点。读：为了作好演讲，学生必须提前准备。在从图书、报刊、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料时，阅读大量的健康有益的书籍，对他们的学识、修养有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、潜移默化的教育作用。写：学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言，理清思路。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。学生有了大量的语言储备，何愁写作“无米下锅”？
　　
　　四、课前演讲还可以锻炼学生的胆量与展示才华、推销自己的勇气。
　　
　　学生由开始时的不敢上讲台到后来的争着要上讲台，由开始的无话可说到后来的滔滔不绝，由开始的拘谨不安到后来的声情并茂，由开始的不知所措到后来的潇洒自如。演讲锻炼了学生的心理素质，激励他们敢于展现自己；演讲提高了学生的思维能力，促使他们提高综合素质；演讲引导学生思索身边的事，提升人生观、价值观，明确了人生的意义，逐渐走向成熟。正如小梁所说：因为要演讲，我不得不找大量的资料，它让我阅读量增加了，阅读范围拓宽了；因为要演讲，我不得不壮着胆子登台，让我胆量增加了不少；因为要演讲，我不得不改进我的口才，让我的表达能力提高了不少；因为要演讲，我不得不努力着，完善着，我要展示才华，为将来步入充满竞争的社会，推销自己准备着……
　　另外课前演讲还应注意循序渐进，形式多样。在开始阶段，可以降低要求，如初期可带稿讲；内容挑自己熟悉的、感兴趣的、健康的，或介绍自己，讲一句话新闻，喜欢的名言；教师应多表扬、多鼓励和多肯定，充分调动学生对演讲的热情，积极参加演讲活动。当然我会把演讲活动坚持下去，并且为提高学生的语文素养而不懈努力。

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