初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

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　　摘要：初中历史教学能让学生正确的认识我国历史发展，且历史不仅仅是一门只重视基础知识的学科，同时也是注重培养学生个人情感与价值观的学科。让学生正确的认识历史，从而来培养学生的历史素质。
　　关键词：历史教学；学习兴趣；培养策略
　　中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0056-01
　　前言：由于历史这门学科具有一定的独立性，就导致学生在学习过程中积极性不高，对我国历史发展的兴趣也不高，所以这就要求初中教师要采用多样化的教学方法，激发学生学习的热情，让学生感受到历史魅力所在，完成历史教学的教学任务。
　　一、初中历史教学的过程中存在的问题
　　（一）过于注重表面现象，而忽视本质问题
　　随着我国社会经济的不断发展，科学技术与社会生产力也在不断的进步，在手机、网络逐渐普及的今天，为学生了解我国的历史扩宽了渠道，大部分学生在听过电视剧与电影、历史讲座节目等对我国历史发展进程有了一定的认识。但是学生对历史的认知结构以及判断都受到了一定的限制，就使得学生认知存在片面性。对于真实的历史情况也认识不到位，无法形成一套完整的系统。这样也就导致学生在学习历史的过程中缺乏了专业的学术态度，只是对一些直观的表面现象感兴趣，而对于历史的真正意义以及前后发展的过程不感兴趣，这也就造成了中学生不知道怎样学习历史[1]。
　　（二）学生注重死记硬背而忽视理解
　　在学习历史的过程中，大多数学生学习历史都是以通过考试为目地进行学习，也造成了很多学生都依靠死记硬背知识点的方式来学习历史知识。这样学生心理对历史逐渐失去兴趣，无法真正地理解历史的内容。也让学生陷入了死读书与读死书的循环中。
　　二、初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略分析
　　（一）要建立友好的师生关系
　　学生喜欢历史课堂的前提是要建立友好的师生关系。在历史课堂中所发生的问题不仅仅是教师自己，而是师生之间相互尊重、相互信任产生的。由教师与学生共同建立和谐、愉悦的课堂氛围。在新课改的影响下，友好和谐的师生关系应当要相互平等、互帮互助、促进学生个体发展，并确立学生的主体地位。历史教师又是帮助学生学习进步地督促者与促进者，教师必须要与学生真正实现心灵之间的沟通，并为学生创建出和谐温馨的学习氛围。
　　1. 教师要关爱学生，帮助学生学习历史
　　良好师生关系的前提就是教师要尊重学生、热爱学生、关爱学生。教师缺乏爱就无法教育，学生缺乏学习兴趣也就没有效率。在传统的教学中主要强调教师的尊严，这样也忽视了学生的人格发展。这也是造成师生关系紧张最主要的原因之一。所以在新教育背景的影响下，教师要充分尊重与关爱学生，不能损伤学生的自尊，尤其是要注意不能当着全班级的面批评学生，面对学生问题教师可以尽量采取课下找学生单独谈话的方式，并鼓励学生，帮助学生向好的一面发展自己。
　　2. 提升自身的综合素质
　　身为一个历史教师，不仅要拥有渊博的知识，还应当要具备亲切、真诚与宽容等品质，不断提升自己的人格魅力，让学生喜欢历史，产生学习历史的兴趣。所以这就要求教师要提升自身的修养，用自身情感去感染学生。在学校中常常会出现两个资质与教学水准相当的教师，一位教师的教学成绩很好，而另一为教师的教学成绩却一般。通过实际地了解可以发现，主要原因就是前者是学生喜爱的教师，而后者则是学生不喜爱的教师。学生喜欢的教师在待人处事与责任心上都受到了学生的广泛好评，积极与学生进行沟通。并且这位教师体贴关心学生，能够为学生解决一些实际问题，学生自然也就愿意上他的课，这样教学效果也就明显提高。
　　（二）采用现代地教学手段，激发学生的学习兴趣
　　随着新课改的深入与改革，在教学上也提出了相应的要求。现代化的教学手段能有效改变传统教学模式，引发学生的好奇心理，解决教学中的一些问题。将现代化教学手段带入到历史课堂教学中，也是激发学生学习兴趣的方法之一。根据相关调查显示，学生只有在良好的教学环境中才能产生学习的兴趣。而想要激发学生的学习兴趣，就需要教师改变传统的教学方法[2]。教师在历史课堂教学中利用现代化的教学手段建立相应的教学情景模式，改变传统的划重点记笔记与强迫灌输的教学方式，让学生在情境中学习历史，感受历史的发展历程，活跃自己的思维，积极探索与思考历史知识。
　　在历史课堂教学中，教师还可以根据教材中的内容，利用多媒体课件建立相应的声音视频及一些影像资料，丰富教学情境。只有用丰富教学方法，才能激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲与好奇心。此外教师还可以将一些历史资源的视频进行剪辑做成短片，并配上相应的说词，将已经不能再现的历史通过短片重现在学生面前。另外教师还可以将一些历史图片，用计算机制作成为动态的画面来丰富学生的历史知识。如：在讲解《西安事变》一章中，教师可以将电影《西安事变》利用超链接的方式播放给学生进行观看，并针对这一电影，设计出一些问题，在观看电影前向学生提问，这样学生的好奇心与兴趣就被引发出来，这时再将电影播放给学生进行观看，就会让学生带着问题观看电影，学生学习历史的兴趣就被引发出来[3]。将现代教学手段运用到历史教学中，能从多个方面来刺激学生的感官，突破传统的限制，实现优化历史课堂，帮助学生掌握历史知识。
　　结语：在初中开展历史教学对于培养学生的学习兴趣有着促进作用，不仅让学生学会历史知识，为以后的学习奠定基础，还能帮助学生摆正价值观与人生观。所以教师在历史教学中，要结合多样化的教学手段，将历史课堂变成一堂生动活泼的课堂，全面提高学生学习历史的兴趣。
　　（作者单位：重庆市云阳县天景初级中学）
　　参考文献：
　　[1]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）：85-85
　　[2]张健.初中历史教学中学生学习兴趣培养的策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（23）：254-254
　　[3]李宏才.初中历史教学中学生创新精神的培养[J].科教文汇，2007（33）：117-118
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