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关于初中物理有效教学策略的相关研究

作者:未知

  【摘 要】初中物理教学阶段,主要就是培养学生学习兴趣与学习能力的重要时期,一定要采取适当的教学策略,提高教学的有效性。课堂作为教学的主要阵地,一定要充分发挥自身的作用,有效激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,实现学生的快速发展。本文主要对提高初中物理教学有效性的教学策略进行分析与研究,促进物理教学内容的全面展开。
  【关键词】初中 物理 有效教学策略
  随着课程改革的不断深入,素质教育的全面实施,教学有效性的概念得到了人们的广泛关注,特别是在初中物理教学中,面对着时间紧、学习任务重的现状,一定要重视教学策略的运用,有效提高教学有效性,加强学生对物理知识与现象的学习与理解,并且在掌握的基础上,进行熟练的运用,全面提高学生的物理能力。
  一、创建和谐的课堂教学氛围
  随着新课程标准的不断实施,老师的教学观念也发生了很大的转变,在课堂教学过程中,更加尊重学生的学习情况与主体地位,同时也更加关心学生,创建了更加和谐的课堂教学氛围,让学生可以在平等、轻松、和谐的环境中展开学习内容。目前,大部分学生都存在着一定的逆反心理,假如老师通过讽刺、挖苦、体罚等方式伤害了学生的自尊心,他们必然会对老师产生一定的反感,严重的甚至会讨厌学习物理知识。所以,在课堂教学中,加强和谐课堂教学环境的创建非常重要。首先,老师可以利用相关细节关心学生的学习情况,如利用手势、语言、眼神等对学生的表现进行表扬与肯定,让学生感受到老师的关注,进而鼓励学生积极参加课堂活动。其次,在课堂教学中,老师一定要积极发挥学生的自主性,多问问学生的建议,让学生进行发言,并且鼓励一些内向学生积极和老师或者其他学生进行交流,融洽课堂教学氛围,提高课堂教学的有效性。
  二、强化生活实际的联系
  在初中物理教学中,老师一定要加强抽象物理知识和生活实际的联系,有效激发学生学习的热情与兴趣。一般而言,初中生都具有很强的好奇心,对生活中一些常见的物理现象非常感兴趣,在课堂教学过程中,通过生活实际物理现象的引入,不仅可以丰富课堂教学内容,还可以有效激发学生学习的求知欲,进而达到预期的教学目标。首先,在课堂教学中,老师一定要善于将生活中的一些物理现象引入到课堂中,吸引学生的注意力,进而投入到相关物理知识的学习。比如,在学习“凹透镜、凸透镜”内容时,可以引入生活中老人利用老花镜看报的现象,让学生对老花镜产生兴趣,进而对其相关的原理等知识进行学习。其次,在讲解物理知识的时候,老师一定要加强和生活实际的联系,将其运用到生活当中,增强学生实际运用能力。比如,在学习“光的折射”内容时,老师可以引导学生了解水缸中金鱼成像与实际像之间的位置关系,调动学生学习的兴趣,实现教学内容的全面展开,提高课堂教学的有效性。
  三、强化多媒体的运用
  在初中物理教学中,老师一定要与时俱进,对多媒体进行合理的运用,增加视觉与听觉的冲击力,在丰富学生学习内容的同时,也提高了学生的理解力,调动了学生的积极性,实现了预期的教学效果。首先,在课堂教学中,老师可以利用丰富多彩的图片、动画、视频等资料,增加学生学习的物理知识,提高学生的学习能力。其次,在课堂教学中,老师也可以利用多媒体呈现一些生活中或者难以观察的物理现象,增强学生对这些物理知识的理解,提高学生的学习效率。比如,在学习“分子运动”内容时,老师可以利用多媒体进行相关视频的制作,向学生呈现分子运动的过程,这样就可以让学生对此知识内容进行充分的理解与掌握。最后,老师可以通过多媒体课件与相关软件的利用,实现课堂教学有效性的提高。比如,在进行课堂教学的时候,老师可以通过多媒体课件的运用,节省大量的板书时间,同时也可以向学生展示更多的知识内容,让学生学到更多的知识,实现课堂教学有效性的提高。
  四、强化课外活动的开展
  物理是一门具有较强应用性的学科,学生需要将课堂上学习的知识运用到生活实际当中,达到物理教学的目的,同时老师在开展教学活动的时候,一定不要将学生局限在课堂中,要把学生带出课堂,让学生在生活实际中体会物理现象,学习物理知识,加强学生理论联系实践的运用,提高课堂教学的有效性。实际上,通过课外活动的开展,可以对课堂知识进行有效的扩展,增加学生的知识面,拓展学生的视野,让学生接触到更多的物理知识,实现教学内容的全面展开,促进课堂教学有效性的提高。
  五、强化实验教学的运用
  在初中物理教学中,实验教学是一个非常重要的组成内容,老师一定要充分发挥物理实验的作用,提高学生参与课堂教学的积极性,增强学生的动手操作能力,实现学生的全面成长。同时实验教学具备直观、形象、实践、新奇等特点,可以有效提高课堂教效率。首先,在课堂教学中,老师一定要尽量为学生创建一些实验的机会,让学生可以对新知识进行观察与探索。比如,让学生通过手影游戏了解光的直线传播;让学生通过观察水中的筷子了解光的折射等。其次,在进行实验教学的时候,老师一定要让学生亲自动手操作。比如,老师可以将学生进行分组,对实验现象进行探索,之后明确小组内各个成员的任务,让每一位学生都可以对实验现象、结论进行了解与学习,并且进行相应的思考,实现学生学习成绩的提高。
  结束语
  总而言之,在初中物理教学过程中,要想有效提高课堂教学有效性,就一定要加强教学有效策略的运用,并且物理老师一定要结合教学内容与学生学习的实际情况,设置合理的教学过程与目标,灵活运用多样化的教学方法,有效激发学生学习的热情与积极性,让学生可以自主参加课堂教学活动,实现学生物理知识水平的提高,进而促进课堂教学有效性的提高。
  【参考文献】
  [1]谭雄.提高初中物理课堂教学有效性的教学策略的研究[J].当代教学论坛,2012(01).
  [2]何峰.新课标下初中物理的有效教学和有效学习的探究[J].学生之友(初中版),2011(02).
  [3]周欢.新课程理念下初中物理课堂有效教学策略探讨[J].都市家教(上半月),2013(05).
论文来源:《教育界·中旬》 2014年3期
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