在线客服

咨询热线

做一个小学生喜欢的教师

作者:未知

  【摘要】一名小学教师,只有用真心对待学生、用爱心关心学生、用真情打动学生,才有可能成为一个让小学生喜爱的教师,才无愧于教师的崇高职责。为此,小学教师要不断提升专业知识水平,真挚关爱、公平对待学生,学会赏识学生,以身作则成为学生学习的榜样,以孩童视角看待、引导学生。
  【关键词】小学教师;以身作则;真心;赏识;引导
  做一个受学生欢迎的老师,是每一位小学教师的目标和理想。本文通过笔者在教学生涯中如何用好学之心、真挚之心、公平之心、榜样之心、孩童之心成为一个受欢迎的小学教师进行阐述。
  一、教师要用好学之心赢得学生
  小学生对任何事物、任何事情都充满兴趣,他们最喜欢接近“什么都懂”“什么都会”的老师,而且会自觉地视为榜样。面对充满问题与兴趣的学生,教师更要努力学习,增长见识和经验,为课堂教学做好充实的准备。“要给学生一杯水,教师自身就要有一桶水。”所以,教师要博学。教师的博学,可以满足小学生强烈的求知欲和好奇心,可以帮助小学生许多“为什么”。因此,教师只有不断学习,丰富知识,才能使课堂更生动、更有内涵、更精彩,才能使小学生喜欢上教师。
  要让学生喜欢,教师还要不断革新教学方法,想方设法提高教学艺术,教会小学生学习,让小学生在课堂上学得轻松愉快,从而才能赢得小学生之喜爱,赢得小学生之信任与尊敬。教师好学并教学有方引导有法,会更好地推动学生学习,并在生活实际中把知识学以致用。
  二、教师要用真挚之心关爱学生
  关爱小学生是教师受欢迎必备的条件。从古到今,“没有爱就没有教育”“爱满天下”“教育植根于爱”等,这些名人名句可以悟出,作为一名小学教师,教育与爱紧密相连,要教育教师必须对每一个小学生倾注爱心,克服偏爱优生、淡漠差生的缺点。尤其是一些特殊学生,如,教师对“学困生”要多给予爱与有针对性的表扬,多挖掘他们的闪光点。课堂上,教师要多鼓励“学困生”回答问题,对他们的回答予以恰当评价,激励他们知难而进,使他们增强自信心,自觉地学习。另外,教师也要关注优生,让优生回答难度大的问题,对中等生提出不同问题,使其感到知识的容易。因此,教师要多方面协调关注学生,以此激发学生学习的兴趣,调动积极性,使课堂活跃起来,学生学得有兴趣,自然就会得到学生的欢迎。
  三、教师要用公平之心对待学生
  能否公正处理事情是小学教师欢迎不欢迎的重要因素。在小学生的心里,是极希望教师一视同仁的。比如,在面对优秀的学生与经常不遵守纪律的学生,在他们同时违反纪律时,不能先入为主、不由分说地先批评经常不遵守纪律的学生,而是要一视同仁。一视同仁,是对学生最好的尊重与赏识。不然,常常会激发学生的愤怒和反抗,以致造成师生对立情况,不利于问题的解决,更别说成为学生喜欢的教师了。
  当然,在一视同仁的前提下,也要做好因材施教,所以教师对待不同的学生也要采取不同的方法:犯错误的优生要严肃批评,要严格要求他们;对那些“学困生”、常犯事的学生,教师要多关注,发掘他们的“闪光点”,多和他们谈心鼓励,树立自信,坚定克服困难的决心。对不同学生采取不同的教育方法,是更高程度的公平。
  四、教师要用榜样之心引导学生
  小学教师要以身作则,注重身教重于言教。教师的举止行为往往被小学生看在眼里,记在心里,不自觉地模仿。因此,教师要带好头,做模范。要学生认真学,教师自己要一丝不苟地学;要学生热爱劳动,教师自己要辛勤劳动;要学生讲礼貌,教师自己要彬彬有礼;要学生说到做到,教师就要遵守諾言。小学教师要从微小的事做起,遵守规则,从日常生活做起,如,从不乱扔垃圾,捡垃圾放到垃圾箱中等,让学生在无影中学到好的品德。教师要带着快乐心情上课,感化学生健康快乐成长。因此,在生活中,教师要以实际行动来感染学生,让他们模仿好的行为,学习良好的思想品德,使学生感受到教师是伟大的、受人尊重的,使学生感到有必要细心上好每一节课,有必要热爱辛苦的老师。
  五、师生要用孩童之心看待学生
  教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”在教学活动中,教师不仅要传授知识,培养学生的能力与素质,更要从孩童视角出发,体谅、尊重学生,与学生真诚相待。对学生犯的错误,教师要有宽容心,用“真情”感动学生。记得有一位女生,头脑灵活,但就是有拖欠作业的问题。有一次,笔者让她到办公室,先叫她坐下,并给她倒了一杯水,和她聊起家常,不问她作业之事,最后她不好意思地说:“老师,我作业没做完,请批评我。”笔者并没有马上批评她,而是与她共同分析问题所在——不是做不完,而是形成了一种拖的习惯,后来,在笔者多次耐心教导与引导下,她渐渐改变了拖拉的习惯,按时完成作业,及时交作业。因此,教师以真诚、平等的心态对待学生,不能只顾传道、授业、解惑,还需要积极投入感情,更多地关注学生的心灵,和学生多沟通,做朋友,与学生建起一条友谊的桥梁。
论文来源:《广东教学报·教育综合》 2019年40期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14685894.htm