做一个小学生喜欢的教师
来源:用户上传
作者:
【摘要】一名小学教师，只有用真心对待学生、用爱心关心学生、用真情打动学生，才有可能成为一个让小学生喜爱的教师，才无愧于教师的崇高职责。为此，小学教师要不断提升专业知识水平，真挚关爱、公平对待学生，学会赏识学生，以身作则成为学生学习的榜样，以孩童视角看待、引导学生。
【关键词】小学教师；以身作则；真心；赏识；引导
做一个受学生欢迎的老师，是每一位小学教师的目标和理想。本文通过笔者在教学生涯中如何用好学之心、真挚之心、公平之心、榜样之心、孩童之心成为一个受欢迎的小学教师进行阐述。
一、教师要用好学之心赢得学生
小学生对任何事物、任何事情都充满兴趣，他们最喜欢接近“什么都懂”“什么都会”的老师，而且会自觉地视为榜样。面对充满问题与兴趣的学生，教师更要努力学习，增长见识和经验，为课堂教学做好充实的准备。“要给学生一杯水，教师自身就要有一桶水。”所以，教师要博学。教师的博学，可以满足小学生强烈的求知欲和好奇心，可以帮助小学生许多“为什么”。因此，教师只有不断学习，丰富知识，才能使课堂更生动、更有内涵、更精彩，才能使小学生喜欢上教师。
要让学生喜欢，教师还要不断革新教学方法，想方设法提高教学艺术，教会小学生学习，让小学生在课堂上学得轻松愉快，从而才能赢得小学生之喜爱，赢得小学生之信任与尊敬。教师好学并教学有方引导有法，会更好地推动学生学习，并在生活实际中把知识学以致用。
二、教师要用真挚之心关爱学生
关爱小学生是教师受欢迎必备的条件。从古到今，“没有爱就没有教育”“爱满天下”“教育植根于爱”等，这些名人名句可以悟出，作为一名小学教师，教育与爱紧密相连，要教育教师必须对每一个小学生倾注爱心，克服偏爱优生、淡漠差生的缺点。尤其是一些特殊学生，如，教师对“学困生”要多给予爱与有针对性的表扬，多挖掘他们的闪光点。课堂上，教师要多鼓励“学困生”回答问题，对他们的回答予以恰当评价，激励他们知难而进，使他们增强自信心，自觉地学习。另外，教师也要关注优生，让优生回答难度大的问题，对中等生提出不同问题，使其感到知识的容易。因此，教师要多方面协调关注学生，以此激发学生学习的兴趣，调动积极性，使课堂活跃起来，学生学得有兴趣，自然就会得到学生的欢迎。
三、教师要用公平之心对待学生
能否公正处理事情是小学教师欢迎不欢迎的重要因素。在小学生的心里，是极希望教师一视同仁的。比如，在面对优秀的学生与经常不遵守纪律的学生，在他们同时违反纪律时，不能先入为主、不由分说地先批评经常不遵守纪律的学生，而是要一视同仁。一视同仁，是对学生最好的尊重与赏识。不然，常常会激发学生的愤怒和反抗，以致造成师生对立情况，不利于问题的解决，更别说成为学生喜欢的教师了。
当然，在一视同仁的前提下，也要做好因材施教，所以教师对待不同的学生也要采取不同的方法：犯错误的优生要严肃批评，要严格要求他们；对那些“学困生”、常犯事的学生，教师要多关注，发掘他们的“闪光点”，多和他们谈心鼓励，树立自信，坚定克服困难的决心。对不同学生采取不同的教育方法，是更高程度的公平。
四、教师要用榜样之心引导学生
小学教师要以身作则，注重身教重于言教。教师的举止行为往往被小学生看在眼里，记在心里，不自觉地模仿。因此，教师要带好头，做模范。要学生认真学，教师自己要一丝不苟地学；要学生热爱劳动，教师自己要辛勤劳动；要学生讲礼貌，教师自己要彬彬有礼；要学生说到做到，教师就要遵守諾言。小学教师要从微小的事做起，遵守规则，从日常生活做起，如，从不乱扔垃圾，捡垃圾放到垃圾箱中等，让学生在无影中学到好的品德。教师要带着快乐心情上课，感化学生健康快乐成长。因此，在生活中，教师要以实际行动来感染学生，让他们模仿好的行为，学习良好的思想品德，使学生感受到教师是伟大的、受人尊重的，使学生感到有必要细心上好每一节课，有必要热爱辛苦的老师。
五、师生要用孩童之心看待学生
教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”在教学活动中，教师不仅要传授知识，培养学生的能力与素质，更要从孩童视角出发，体谅、尊重学生，与学生真诚相待。对学生犯的错误，教师要有宽容心，用“真情”感动学生。记得有一位女生，头脑灵活，但就是有拖欠作业的问题。有一次，笔者让她到办公室，先叫她坐下，并给她倒了一杯水，和她聊起家常，不问她作业之事，最后她不好意思地说：“老师，我作业没做完，请批评我。”笔者并没有马上批评她，而是与她共同分析问题所在——不是做不完，而是形成了一种拖的习惯，后来，在笔者多次耐心教导与引导下，她渐渐改变了拖拉的习惯，按时完成作业，及时交作业。因此，教师以真诚、平等的心态对待学生，不能只顾传道、授业、解惑，还需要积极投入感情，更多地关注学生的心灵，和学生多沟通，做朋友，与学生建起一条友谊的桥梁。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14685894.htm
