浅谈如何培养低年级学生良好的学习习惯

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　　良好的学习习惯包括预习习惯、听课习惯、复习习惯、作业习惯、阅读习惯、写字习惯、听说习惯、活动习惯、探究习惯、计划习惯。学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，能帮助学生提高课内外学习效果。因此培养学生良好的学习习惯终身受益。叶圣陶先生也特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”下面就谈谈我在班级的一些做法。
　　一、严格要求助学习习惯的养成
　　孩子毕竟是孩子，有些习惯的养成必须在家长或老师的严格要求下才能逐步养成。比如我们班在认真完成家庭作业上我深有体会。刚开始我只是口头要求学生认真完成作业，没有严厉的措施，结果家庭作业的质量很差，很多学生都是草草了事。后来我指定了严格的措施：一必须亲自交作业，尽量做到面批；二是不认真的作业必须重做；三是不认真作业的学生还要说明情况。起初学生并没把我的措施当回事，我一直严格安措施做，久而久之学生知道马虎不得，就不会再像以前哪样书写僚草，应付了事了。
　　二、激励制度促学习习惯的养成
　　小学生受到年龄和生理的影响，在心理上渴望别人的鼓励和称赞。因此适时给学生一定的表扬胜过老师的千叮万嘱。例如：在上课以前针对本节课的特点，需要學生注重平时保持不算好的一些学习习惯，列一个表格发给学生，问他们是否能做到，课上经常的提醒，课后让他们根据自己的表现标上相应的等级，教师趁机加以表扬，连续几节课学生的某些习惯养成会有很大的改观。习惯养成是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班还搞了一个小组竞赛，好的习惯，好的行为会给自己的小组加分，反之则扣分，分数利用黑板的角落张榜公布，每星期评比，大大提高了学生的积极性，不断提高学习习惯养成的效果。
　　三、贵在坚持抓学习习惯的养成
　　任何一种习惯都不是一天养成的，它是一个长期的工作，贵在坚持，循序渐进。例如，培养观察的习惯，教师要提出具体要求：（1）在进行观察活动前，要先明确观察目的，根据观察对象的不同选用不同的感官或仪器进行认真、全面、有序地观察。（2）观察要实事求是，避免主观偏见，切记不可把观察到的现象与观察者本人对现象的解释混为一谈。（3）观察要细心、要有持之以恒的耐心，随时发现事物发展的细微变化，如实地作好记录。（4）观察要与思考相结合，观察中要养成根据观察到的现象提出问题和假设的习惯。学生本节课能按要求做的，要及时表扬，让这方面做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。对于那些只能完成其中一部分的，也要给予肯定，并给与一定的建议。对有此方面还有很大不足的学生，应以鼓励性语言教育为主。随时反馈学生信息，对于学生点滴的进步以及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的观察习惯。
　　四、加强家校联系
　　建立家校联系共同培养学习习惯制度，通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，营造良好的育人环境。对家长进行家庭教育指导，要求学生把学校教育的好习惯带回家，接受家长的督促与强化，实现学校与家庭之间的沟通和协调。
　　五、营造良好的班级文化氛围
　　积极营造良好的班级文化氛围，根据我班学生年龄特点，制定具体可行的学习习惯培养方案，明确重点，细化内容，在班级里经常开展优秀作业展、读书知识竞赛、好习惯好少年等各种有效的教育活动。我自己会做好学生的榜样，把自己的工作成果展示给学生看，以自己良好的工作习惯激励学生。使学生学习习惯的养成不断内化为教师和学生的共同行为。
　　良好的科学学习习惯需要老师的耐心、真心，循序渐进，贵在坚持，不可一蹴而就。同时还要联系一切可以利用的教育资源如：家长、其他学科的老师等一起研究，寻找最好的教育方法，帮助孩子们养成好的学习习惯。好的学习习惯，是学生终身受益的法宝，授之以鱼，不如授之以渔。
　　（作者单位：张家港市南沙小学）
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