浅议民族音乐于初中音乐中的运用与传承
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摘 要：随着我国经济社会的不断发展，各领域的文化备受冲击。流行音乐也成为校园音乐的主流，而民族音乐由于起源于民间有着强烈的地域性色彩，将民族音乐运用至初中音乐中有着重要的价值。
关键词：民族音乐；初中音乐；运用；传承
一、民族音乐运用至初中音乐课堂的必要性
自改革开放以来，我国不管是在经济方面，或者是社会方面均获得了长足的发展。然而，在这过程中，也受到了各文化的强烈冲击，外来流行音乐对于民族音乐带来的冲击力相当猛烈。根据相关研究显示，我国中学生听歌的频率增加，然而所听音乐中流行音乐占了大部分。而获取民族音乐的方式只是在电视上面偶尔听到，又或者是家人与新密朋友的推荐。正是由于获取民族音乐的方式与途径狭窄让得中学生对民族音乐并不了解而且十分的陌生，将民族音乐运用至初中音乐中有着十分的必要。
二、民族音乐于初中音乐中运用与传承的价值
（一）增强学生对我國传统民族音乐的认知
我们要实现我国民族文化事业的发扬与传承，增强对民族优秀传统文化的学习与继承，是重要的环节。在进行实施的进程中，应该要强化人们对民族文化的了解与认识。所以，在初中音乐中融合民族音乐的相关内容，创设初中学生接触民族音乐的渠道，对于其学了解与学习民族音乐有着重要的意义。
（二）推动初中音乐教学的创新和发展
因为受到了各种因素的影响，现时我国初中音乐教学重点是以培养学生基础性的乐理知识内容为主的。但是这样的一种教学模式有着单一性的特点，容易让人感受厌学。所以，我们应当要进一步的强化对教学模式的创新。
第一，利用对民族音乐的形成背景与发展历程的学习，完成了对我国传统音乐教学中理论课程设置不足问题的优化；
第二，民族器乐课的引入，可以更好地实现课堂教学的多元化，改变原来的教学内容单一的问题与不足；
第三，开设了民族音乐欣赏的课程，可以为学生带来更多的对典型民族音乐进行欣赏的机会，从而激发以及调动学生对于学习音乐的兴趣。
三、民族音乐于初中音乐中的运用与传承的对策与方法
（一）增强民族文化的渗透
在进行学习过程中，应该要强化民族文化在学习过程中的渗透，不可以只是单纯的让学生学完了一首民族音乐，懂得了哼唱便已经是足够。作为音乐老师应该要不断地进行思考生，不但要将乐理知识教授给学生，同时也有责任要将乐曲后面的深层意义与文化灌输给学生。
（二）激发学生学习民族文化的兴趣
兴趣中进行学习的源动力，因而在音乐教育过程中应该要激发起学生自主学习民族文化。
第一，我们要结合学生自身的发展状况以及审美心理，选择丰富的教学内容以及有趣的教学模式，以激发学生对民族音乐的兴趣，让其自主积极地进行学习。同时，在课程当中进行学习的内容，应该与实际生活相联系，强化音乐教育与社会生活的关联。
第二，应当要结合学生本身对于民族音乐的认可情况以及学生身体年龄发育特点，选择一些与学生身心发育相适应的作品。
（三）优化民族音乐课堂教学的方法
首先，应该要发挥教师自身所长，增强课堂教学的趣味性。在现实生活中，我们有些老师擅长于民乐，有些则擅长于民歌，在进行教学过程中，应当要充分发挥各自的专长进行教学。在进行教学过程中，应该发挥自身所长，而不应该本末倒置。例如，某些教师明明是擅长于民歌，却不喜欢戏曲的，而勉强要其教导学生戏曲效果肯定不明显，教师自己都不喜欢怎么会让学生爱上呢？
其次，应当要懂得寻找当代和传统民族音乐的契合点。民族音乐本身有着显著的传统性特点，但是，也有着与时并进的时代特色。因而，在刚开始教学的时候，可以选择一些有着流行色彩的曲目，或者是现在流行歌手进行演唱的歌目，让学生产生浓郁的兴趣。
最后，在进行教学的时候，应该要尽可能的营造学习的氛围。结合现今的多媒体技术，运用图文、音乐甚至是视频的方式，以对作品进行学习。
（四）强化民族音乐当中的“律动”
就民族音乐而言，很多的中学生会认为民族音乐本身过于规矩，没有了新时代的活力，而且对于民族音乐本身就有着比较强的陌生感，而且在平时的生活过程中要接触也不容易，因而容易形成一个固有的思维：民族音乐主要藏身于书中，其只是进行学习的任务以及负担罢了。
在新时代，我们应该要努力地进行学习与创新，初中音乐课堂同样如此，应该要不断地紧跟时代的发展而发展与壮大。在民族音乐当中，融合一些新时代的流行色彩，并将其运用至课堂中，将会焕发出新的光彩。例如：在进行教学过程中，可以将流行音乐当中的精华进行提炼，并且将其运用至课堂中，与民族音乐作出一定的借鉴，与相互学习，进而带领学生使用流行的方式以学习与鉴赏民族音乐，提高学习学习的积极性与主动性。
四、结语
现今，我国的民族音乐教学即使在初中学生的眼中是相对陌生而且又传统的，然而并非说学生们民族音乐本身没有兴趣。而是于传统教学当中，教师的教学模式相对枯燥，缺乏活力。因而，我们应该要更深入地探讨民族音乐于初中音乐教学当中的应该方法，包括了音乐教师应当结合自身的特长，增强民族文化的渗透，激发学生学习民族文化的兴趣，优化民族音乐课堂教学的方法，强化民族音乐当中的“律动”等，运用多种的方式法与策略激发学生的学习兴趣，让民族音乐于初中音乐中得到应用与传承。
[参考文献]
[1] 王文婷.初中音乐课程有效教学的实践研究[D].广西师范大学，2012.
[2] 李瑞.初中音乐课堂有效教学的实践研究[D].宁夏大学，2014..
[3] 张颖出.情绪化视角下汉族民歌教学有效性的研究[D].上海师范大学，2013.
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