优化语文教学方法提高教学效率

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　　摘  要：小学语文主要是培养学生的学习习惯，打牢学生的语文基础，训练扎实的基本功。随着新课改强调对语文的重视，说明国家越来越关注国人的语文水平。因此，小学阶段的语文老师应该更加优化小学语文教学策略，切实提高小学语文教学效率。本文在相关教育理念研究的基础上，结合小学语文教学实践，对课堂教学策略和教学效率进行了探讨和研究。
　　关键词：小学语文;教学方法;教学效率
　　随着语文课程改革的发展，在教学中只有充分发挥学生学习的主体性，以学生为本，才能真正实现教育的目标，让教学充满新的生命力，提高课堂教学效率。那么小学语文老师可以从哪些方面优化小学语文教学策略，切实提高小学语文教学效率呢？
　　一、使用恰当的教学手段，注重学生学习习惯的培养
　　语文学习讲究方法，不同的学习内容有不同的策略和側重点。比如说在给学生讲阅读的时候，就可以用上“识别重点信息策略”就是教学生如何从一段相对较长的文本中识别重点信息，快速获取文章大意。这时候老师就要让学生重点注意文章的题目、开头段和最后一段，每段的第一句话和最后一句话，或者一篇文章中字体加黑的部分，这些都是在阅读一篇文章的时候值得注意的地方，因为重要内容往往隐藏在这些地方。同时还要教给学生一个良好的阅读习惯，就是随手勾画以及随文批注，就是在看到某个自己觉得有感悟的地方就随手勾画出来，并在旁边写上自己的感悟。读书需要有详有略，有时候为了研究某个问题，要去查找很多资料，但是我们在找资料的时候不能把一篇文章，或者一本书从头到尾完整地读完，但是也不能草草略过，对于自己想要获取的资料，要读得仔细一些，其他的都可以跳过。这是阅读的时候要用到的方法，随手勾画则是学生在阅读时候要养成的一个习惯。小学生在学习的时候常常会遇到很多不认识的字，这时候老师不要直接告诉他们答案，应该鼓励他们自己去查字典，让他们在注意这个字的读音的同时，看看字典上对这个字是怎么解释的，以及这个字常和哪些字组词，这些词语的意思是什么。学生不仅要掌握这个字，还要了解相关词汇的意思。
　　二、精心设计课堂导语，集中学生的注意力
　　良好的开端是成功的一半，作为教学活动的重要环节之一，课堂导入的重要性不言而喻，高效课堂离不开具有创造性、生动性和趣味性的导语。导语对于整堂课而言具有“定音”的作用，可以吸引学生的注意力，调整学生的学习状态，为课堂教学深入开展打下坚实的基础。所以，导语的设计一定要有声有色，充满创造性、生动性和趣味性，调动学生的情绪，让学生产生求知的欲望和动力。例如，在教学《匆匆》这篇文章时，我就设计了这样一段精彩的导语：“同学们，春天到来，万物复苏，绿草如茵，鸟语花香，到处一片欣欣向荣的景象，杨柳依依，桃花盛开，小朋友在郊外放着风筝，蜜蜂在花间跳着舞蹈采着花蜜。面对这样一派生机盎然的景象你们有什么想说的吗？”经过本人这样一段声情并茂的演说，让学生感受到时间的飞逝，大大激发了学生的热情和兴趣，让学生积极投入学习活动中，提高了学习效率和教学效果，实现了预期的教学目标。除此之外，这还体现了教师对学生主体地位的尊重，承认了学生的主体地位，让学生从最初的被动学习向主动学习进行转变，教学效果事半功倍。
　　三、引导学生养成阅读的习惯
　　语文学习讲究的是一个日积月累的过程，而且很多东西是课本上所没有的，需要同学们通过课外阅读获取。目前适合小学生的读物还是很多的，有童话故事，寓言故事等等，老师可以给同学们介绍一些书籍，让学生自己去找来阅读。可以每天读一点点，不用一次读太多，但是得每天坚持。老师可以在教室的某个角落建立一个“图书角”，同学们可以把自己看过的认为好看的书带来学校，在要求每个学生都爱护书籍的情况下让学生相互交换传阅自己的书。可以每周评选一个“读书小标兵”，并给予受表彰的同学一点奖励，这种方法可以更好地激励学生，促进学生积极主动地去读一些书。
　　四、老师加强自身储备，引导学生树立正确的价值观
　　语文老师在课堂上的侃侃而谈或者灵光乍现，背后都是丰富的积累。有句话说：你给别人一滴水，首先自己要有一桶水。小学语文课程虽然看起来简单，但是背后很多东西是需要老师有丰富的积累以及良好的语文素养作为支撑的。比如老师在讲某个知识点的时候，需要更多的例子来支撑这个观点，比如讲到认得心灵美的时候，《巴黎圣母院》中的卡西莫多是一个很好的例子，卡西莫多虽然长得很丑，身体残疾外貌畸形，但是他有一颗很善良的心灵，在看到美丽的姑娘艾丝美拉达被无辜迫害的时候，他把她带离了绞刑架，藏在教堂里面。就是说，我们评价一个人怎么样，不能只看外表，有一颗善良美好的心才是更重要的。小学生的心智尚未成熟，对于很多事情没有自己独立的看法，老师要多用一些具体的例子，教给学生一些积极的，阳光的东西，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　总之，在小学语文教学中，我们老师要灵活采用教学方法和策略，并积极引进现代教学手段辅助教学，最终提高课堂教学效率。
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