浅谈以“互联网+”促进学前教育信息化建设
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【摘要】学前教育作为我国基础教育的初级阶段，受教育对象具有一定的特殊性，因此在教育方式上也要具有一定的特殊性和先进性。当前网络信息技术飞速发展，利用“互联网+”促进学前教育信息化建设成为一种必然的趋势，通过“互联网+”的教育方式，能够让幼儿更加直观和深刻的理解所学的知识，对于幼儿的发展具有极大地促进作用。本文主要对学前教育信息化建设的重要性进行深入分析，并针对性提出解决方法，希望能够为“互联网+”促进学前教育信息化建设的发展提供给一些参考建议。
【关键词】“互联网+” 学前教育 信息化建设
【中图分类号】G434；G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0174-02
一、概述
信息化时代的飞速发展对社会生活的方方面面都产生了深远影响，在学前教育领域引入网络信息技术有利于改变传统的教学方式，更加合理的根据幼儿的身心特点制定相应的教学计划，以此革新和完善我国学前教育的教学模式。但在实际应用中仍存在不同程度的问题，制约学前教育信息化的发展。通过深入研究和探索，以“互联网+”促进学前教育信息化的模式应运而生，通过“互联网+”有利于推动学前教育信息化资源的均等化，提高教师的信息化水平，不断将学前教育与网络信息技术进行结合，促进我国学前教育信息化建设的发展。
二、学前教育信息化建设的重要性
首先，学前教育进行信息化建设能够有效的改变传统教育理念，通过引进先进科学的教育理念和教学方式，让学前教育更加具有科学性和全面性，根据幼儿的学习特点和思维方式，制定出比较优化的教学计划。“互联网+”在学前教育信息化建设方面也发挥出关键作用，为学前教育的教学内容提供新的知识体系，让幼儿在学习的过程中既能感受到快乐又可以学习到新的知识。其次学前教育信息化建设为幼儿提供更加有趣、生动的学习环境，在教学过程中利用多媒体播放一些图片或视，让幼儿更加形象直观的认知，激发幼儿的认知兴趣，不断学习新的知识。同时运用信息化技术也方便教师与学生之间的交流，教师能够通过比较容易理解的教学方式，让幼儿最大程度的认识和学习新的知识，并且了解每个幼儿的学习状态和学习情况，及时调整教学计划，以此促进幼儿的健康成长。最后，通过学前教育信息化建设有利于学前教育资源实现共享，提高教师的整体教学素养。“互联网+”在学前教育的发展过程中具有十分重要的作用，能够将有关学前教育的最新信息和教育资源及时的分享在平台上，让学校和家长及时了解幼儿的情况，不断进行引导和教育。同时幼儿教师通过“互联网+”，可以不断进行充电，积极学习其他先进教育者的教学理念和教学方式，深刻以幼儿的健康成长为教学目标，提高自身的教学素养。
三、以“互联网+”促进学前教育信息化建设
（一）促进学前教育信息化资源均等化。政府应重点关注落后贫困地区的学前教育信息建设，在政策上有所侧重，以缩小地区、城乡之间资源分布不均。同时借助信息化技术，教师能够在网络平台上和其他优秀教师进行沟通，共同探讨教学方法，尤其是对于农村地区的教师而言无疑是很大的帮助，让他们可以以此来丰富幼儿园的教学形式。通過网络环境下的“区域内共建共享”缓解园与园教育信息资源配置失衡的问题，区域之间的共享互换，也有助于缩小区域之间的资源配置差异。
（二）促进教师信息技术能力的提高。教师通过网络学习新型教学理念，通过线上教师发展平台的培训和资源的学习，以及与不同地区教师的互动交流，借鉴他人经验，提高自身素质，提升教学能力，通过亲身体验信息技术的作用为以后的教学内容和教育技术在自己课堂的整合打下基础。
（三）促进学前教育管理现代化。随着互联网+在教育领域的广泛普及，学前教育进入现代化管理成为必然趋势，同时也是学前教育革新的重要成果，因此在学前教育信息化建设过程中，必须重视现代化管理制度的制定和创新，只有具备完善科学合理的管理制度，学前教育才能有计划和目标的进行。同时要教育部门要重视对学前教育基础设施的建设，加大资金支持，配置先进的信息化设备。制定严格教学评价制度，定期对教师进行考核，促使教师不断完善自身教学方面存在的不足，提高信息化教学质量。
四、总结
综上所述，通过对互联网+促进学前教育信息化建设的深入研究，学前教育信息化成为必然的发展趋势，通过互联网+促进学前教育信息化对幼儿的成长和发展具有十分重要的影响。对整个学前教育体系的完善和革新也起到了引导作用，改变了传统的教学理念和教学方式，实现了教育资源的共享，提高了教师的信息化教学水平，完善了学前教育现代化管理制度，促进学前教育更好的发展。
参考文献：
[1]刘珍芳.学前教育资源配置状况探究——以浙江省部分地市幼儿园调查为分析基础[J].教师博览（科研版）. 2015（11）
[2]茅红美.上海市教委学前教育信息化案例分享[J].中国教育信息化. 2015（06）
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