幼儿园教学中如何促进孩子间的合作精神
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摘要：作为启蒙教育，如何提升幼儿教育质量是幼儿教师必须高度重视的重大问题，因而应当不断拓展幼儿教育领域，最大限度培养幼儿综合素质。本文对如何培养幼儿合作精神进行了研究和探讨，在简要分析培养幼儿合作精神积极作用的基础上，着重提出了一些有针对性的培养策略。
关键词：幼儿园;合作精神;培养策略
在我国教育改革持续深化的大背景下，如何更有效的开展幼儿园教学工作，是广大幼儿教师必须认真思考的重大问题。教师在教学过程中，应当着眼于培养幼儿综合素质，积极探索更加科学、更加完善、更加有效的教学模式，而促进孩子间的合作精神是幼儿综合素质的重要组成部分，应当引起幼儿教师的高度重视，既要深刻认识到培养幼儿合作精神的积极作用，又要运用系统思维和创新理念，大力推動教学改革和创新，通过培养幼儿合作精神不断强化素质教育。
一、培养幼儿合作精神的积极作用
由于当前绝大多数幼儿的自我意识比较强，特别是由于90%以上的幼儿都属于独生子女，因而普遍不具备合作精神，既不利于幼儿健康成长，同时也不利于幼儿综合素质的提升，因而应当更加高度重视培养幼儿合作精神，具有十分重要的积极作用。一方面，培养幼儿合作精神，有利于推动幼儿园教学改革，这其中至关重要的就是在培养幼儿合作精神的过程中，不仅可以开发幼儿的合作意识和合作能力，而且也有利于推动幼儿教育改革，使幼儿教育朝着“素质教育”的方向发展，同时也是落实“立德树人”教育目标的重要战略性举措;另一方面，培养幼儿合作精神有利于促进幼儿团队意识的形成，同时也有利于更有效的开展幼儿管理工作，更有利于打造“和谐幼儿园”。培养幼儿合作精神具有战略性，这一点需要引起广大幼儿教师的高度重视，
二、培养幼儿合作精神的有效策略
（一）创新教学理念
理念具有重要的先导性作用。在开展幼儿园教学的过程中，要想更有效的培养幼儿的合作精神，最重要的就是要不断创新教学理念，紧紧围绕落实“立德树人”教育目标，着眼于培养幼儿的道德素质，进一步强化渗透教育，通过循序渐进、持之以恒的开展合作精神教育，最大限度提升幼儿综合素质。由于幼儿年龄小，绝大多数幼儿都比较喜欢听故事，因而可以将中华优秀传统文化与培养幼儿合作精神进行有效融合，比如可以利用幼儿都喜欢听故事的特点，通过《孔融让梨》等谦让故事进行合作精神的“渗透教育”，使幼儿能够对互助、互帮、互爱有一定的认识。创新教学理念还要求幼儿要大力加强对幼儿的教育和引导，特别是要根据幼儿的心理特点，通过渗透式、互动式、激励式等多元化教学模式进行教学，使幼儿能够通过潜移默化的形式，不断强化自身的合作意识和合作精神，并落实到幼儿的行为准则当中。
（二）创新教学方法
科学的教学方法，可以使培养幼儿合作精神达到事半功倍的良好效果。这就要求幼儿教师在开展教学活动的过程中，一定要不断改革和创新教学方法，特别是要紧紧围绕培养幼儿合作精神，将各种教学方法进行系统设计和优化完善，以期发挥1加1大于2的良好效果。在开展角色游戏的过程中，可以使幼儿在角色扮演的过程中体会团队合作的价值，比如通过对《三个和尚》进行科学的设计，可以让幼儿认识到团队合作对自身的积极作用，进而能够引起幼儿的重视，幼儿教师在通过有效的引导，可以起到很好的作用。创新教学方法，还要求幼儿教师要将理论教学与实践教学进行有效结合，比如可以将幼儿区域活动、户外活动等与培养幼儿合作精神紧密结合起来，这都需要教师进行系统的设计和安排，并且根据幼儿的兴趣爱好进行有效的融合，只有这样，才能持续不断的培养幼儿合作精神。
（三）创新教学体系
培养幼儿合作精神具有长期性，因而一定要在创新教学体系方面下功夫，只有这样，才能使培养幼儿合作精神更具有实效性。这就要求广大幼儿教师要将培养幼儿合作精神纳入到教学体系当中，作为一条主线进行科学设计，不断拓展培养幼儿合作精神的渠道。要着眼于形成培养合力，可以利用“家长开放日”培养幼儿合作精神，比如可以安排一些有针对性的“亲子活动”，让幼儿与家长进行合作;再比如还可以引导家长之间进行合作，同样可以对幼儿具有重要的影响。创新教学体系，还要进一步健全和完善教学内容，在进行理论教学的过程中应当融入合作精神教育，使培养幼儿合作精神更具有持续性、长期性和稳定性，比如幼儿教师在课堂教学方面可以引导幼儿通过“小组合作”的方式进行，不仅能够创新幼儿园教学模式，而且也能够使幼儿的合作精神得到进一步强化。
综上所述，培养幼儿合作精神具有十分重要的价值，既是落实“立德树人”教育目标的需要，同时也是培养幼儿综合素质的重要举措，需要长期坚持，不断完善，特别是要采取更加多元化的教学模式，大力推动幼儿园教学改革、创新和发展，重点要在理念创新、方法创新、体系创新“三个创新”方面取得新的更大的突破，努力通过各种渠道、各种载体、各种形式，持续不断的培养幼儿合作精神，在促进幼儿全面发展方面取得更大成效。
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