游戏化教学模式在初中数学教学中的应用对策

来源:用户上传      作者:

　　摘要：在初中数学教学中，学生在课堂中的积极表现程度会直接影响教学效率和教学效果，因此教师需要在教学设计上重视这一点。文章针对初中数学教学方面的游戏化教学模式，以相关教学实践案例探析如何在具体的教学中有的放矢地完成教学目标，提高教学效率。
　　关键词：初中数学;游戏化教学;实践探析;应用对策
　　初中数学教学应该根据学生的能力需要，探讨出一套有契合度且行之有效的教学模式。在传统的数学教学过程中，教师往往都是以自己的主观发展方向推动数学的教学进程，这样一来就很容易忽略掉学生在学习过程中存在的问题。因此，在初中数学教学中，教师应该摒弃传统填补式、推动式的教学模式，要立足于学生的年龄特征进行游戏化教学，在轻松、愉悦的学习氛围中，有效地开展数学教学，完成数学学习目标。
　　一、对当下初中数学教学的现状进行分析
　　当下的初中数学教学大部分仍然倾向于应试教育，学校和教师大都以学生的数学成绩和升级考试为目标进行教育和培养。虽然课程改革明确提出教师要在具体的教学中注重挖掘学生的学科潜质，对学生进行围绕学科的实践能力和创新能力的培育。但是，纵观当下社会潮流，要想完全做到这一点还需要很长一段时间，因此教育指向与具体教学的教育指向之间的不平衡就会衍生出一些教学问题。例如，题海战术教学。从教学效果上来看，进行题海战术的确能够对一部分学生产生明显的提升效果，但是从教育的长远发展来看，题海战术终究是枯燥的数学学习，它在一定程度上会直接影响学生对数学学习的兴趣，还会影响学生的数学思维发展，是造成僵化思维的根源之一。因此，盲目进行题海战术在数学教学中是一种非常危险且会带来后遗症的错误教学方向。
　　回到数学教学中来，在传统的初中数学教学中很多教师都会采取推动式教学，即我们所常说的“填鸭式”教学，这种教学方式就是当下应试教育背景下的催生物。中国的教育产业刚刚发展起来，它不能够和欧美等发达国家的成熟教育产业相提并论，特别是在基础教育方面较为明显。因此，一些初中数学教师缺乏科学的教学理念，他们缺乏对学生学习能力的客观了解与评估，而这样就会造成学生学习方面的懒惰、消极和白暴自弃，教师教学方面的盲目、急进和不知方向。当下的初中数学教学存在着很多问题，教师教学方向上的不规范和学生学习心理上的不稳定，都会直接影响到数学的教学效果和教学质量。面对这种现状，要求教师一定要客观评估自己的教学能力，分析自己班级的优、缺点，然后进行有针对性的创新教育、指向教育，这样才能够从根本上解决这些问题。
　　二、游戏化教学模式的应用策略探析
　　游戏化教学指的是教师通过游戏的形式来引导学生进入特定的学习状态。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，教师应该针对学生的个性特征进行围绕学科的创新式教学输出。因此，在初中数学教学中，进行游戏化教学是一件必要的教学实践。在具体的教学应用中，教师可以围绕以下几个方面具体开展。
　　1.激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，教师首先应该运用游戏化教学来激发学生的数学学习兴趣，引导他们主动进入到数学知识的学习和探索中。例如，在学习浙教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）中“图形的轴对称”时，教师就可以先准备一个PPT，做好引导内容，然后在具体的教学中让学生结合生活实际，找出生活中的圆形，随即引导他们进入到具体的学习中去，这样就能够避免“填鸭式”教学的枯燥导入，就能够让学生在课堂伊始充满好奇心，对于接下来的教学就会产生强大的助推力。
　　2.糅合多元化的教学方法
　　数学学习的方法多种多样，一种类型的题目可以用多种类型的方法来解答，这实质上反映的是思维逻辑的活跃。因此，教师应该充分利用游戏教学.将多元化的学习思维通过游戏进行有机输出。例如，在学习教材“几何图形”的相关内容时，教师可以运用道具教学法，提前准备好立体图形的模具，然后在教学中向学生展示模具，并且安排小组活动，让学生自己创造模具，统一设置几何图形的周长问题、面积问题，等等。通过游戏竞争的方式让学生进行数学思考和实践，这样就能够充分锻炼学生的数学思维活跃度和实践活跃度。不仅如此，教师还可以让情境教学、启发教学、小组合作教学等多元化的教学方法融于游戏教学中，通过游戏的形式输出数学思维，这样就能够收到良好的教学效果，就能夠通过显性的互动来运转隐性的逻辑思维，既活跃了课堂气氛，又让学生从感官刺激递进到深处的逻辑思维，产生对数学知识的长远记忆。
　　3.做好游戏教学的教学评估
　　教学方法和教学理念虽然可以借鉴，但是具体的教学效果则因人而异。这就要求教师在进行完相对应的游戏教学后，还应该及时做好关于游戏教学的课后评估。教师应该客观评价自己在课堂中的教学表现，分析学生的课堂表现，然后结合教学目标的完成程度、学生成绩的指标进行总结与完善，分析出自己在教学中存在的优点和问题，这样就便于教师在接下来的教学中更好地把握教学重点，了解学生的学习状态和班集体的学习氛围。
　　综上所述，要想提高初中数学的教学质量和教学效率，需要教师积极迎合最新的教学理念，做到从学生的行为特征出发，进行有针对性的游戏式教学模式，将多元化的教学方式和游戏教学有机结合，并在后期的不断探索中逐渐予以完善，这样就能够有效地解决当下初中教学所存在的问题，有效延伸教学内涵。
　　参考文献：
　　[1]汪发琴.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].青海教育，2018（5）.
　　[2]马兰兰.浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2018（12）.
　　[3]黄敦昱.游戏教学合理应用到初中数学教学中的对策[J]中学生数理化（学习研究），2013（9）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14749653.htm