基于网络教学平台的液压与气动系统安装与调试课程微课程建设研究与实践
来源:用户上传
作者:
摘 要：液压与气动系统安装与调试是高职院校机电大类的专业核心课程，实践性很强。部分液压气动元件的结构原理抽象复杂，单纯的课堂学习不能满足学生的学习需求，而微课凭借其“短、小、精、悍”的优势可通过网络教学平台供学生在课余自主学习。本文阐述了课程微课建设研究过程及其在教学实践中的应用，并取得良好效果。
关键词：液压与气动 微课程 网络教学平台 教学实践
液压与气动系统安装与调试课程是我院机电一体化技术专业及其他机械相关专业的一门专业核心课程。该课程经过十多年的建设，从院级精品课程、省级精品课程发展为省级精品资源共享课程。教学视频由原来几十分钟的课堂教学实录转变为十分钟以内的碎片化微课资源，包括原理讲解型微课和操作演示型微课。更利于学生的学习，提高学生的学习注意力。[1]
一、微课程的建设研究过程
针对目前高职学生的学习现状，其理论基础较薄弱、主动学习的能力和理解力不强。因此作为高职院校，一直在不断探索更新教学模式，尤其对于专业课程的学习，传统课堂的教学模式早已被淘汰，目前的学习都是在教学做一体化教室开展，能够实现理论和实践的无缝结合。为满足学生对该课程的学习需求，我院建立了液压气动实训室、工程液压实训室，为微课程的开发制作提供了硬件保障。教学做一体化教学大大提高了学生的实践操作能力，但是由于学时有限，很多知识并不能在课堂上及时消化吸收，课下仍需付出大量的精力进行自主学习，微课程的建设及在网络教学平台的实践应用就为学生的自主学习提供了有效途径。[2]
微课程建设前期，首先要根据课程标准、教学目标确定能够满足学生学习需求的微课知识点，知识点尽量做到碎片化而又相对独立化。微课程的建设是多方面的，不单单是一个微课视频的制作，还包括微课视频对应的PPT制作、教学设计方案、任务单等等内容。
1.内容选取
本着必需、够用的原则合理选取教学内容，确定微课知识点。该课程的教学内容分为八大学习项目，根据技能培养的递进层次、由简到繁，依次是项目一液压传动技术基础认知、项目二液压油的辨识与选用、项目三液压泵的结构认知与拆装、项目四液压缸与液压马达的结构认知与拆装、项目五液压控制阀及叠加阀组的结构认知拆装、项目六液压基本回路的安装与调试、项目七液压系统的调试与故障診断、项目八气压传动基本回路的安装与调试。对应的微课知识点包含压力的形成、流动的产生与流量、液压传动的应用、伯努利方程、连续性方程、气穴现象、液压冲击、液压油的辨识、各类液压气动元件的结构原理讲解、结构拆装演示、液压气动回路的原理讲解、回路的搭建调试演示等，在此不一一列举。
2.PPT、教学设计方案制作及任务单制定
对于PPT制作，必须针对每个微课程知识点，要求文字精简，结合图片、动画等富媒体资源制作，制作精美，达到从视觉上能够吸引学习者注意力的效果。
对于每个微课视频，必须有合理的教学设计方案，这是从教师的角度出发，从教学目标、知识点引入到教学实施过程，有一个整体把握，是制作好一个微课视频的前提。
此外，对于每一个微课而言，任务单的制定也非常重要，这是从学生的角度出发，在学习之前能够通过任务单明确学习目的、学习内容、学习方法、习题训练及学习反思等，并通过观看视频后能够完成任务单布置的理论问题或实做任务。
二、基于网络平台的微课程实践应用
以本学期我系铁道机械化维修技术专业17级的液压与气动系统安装与调试课程的学习为例，来说明微课程的实践应用效果。
学期初，由教师团队将制作好的学习任务单、教学设计方案、PPT资源及涵盖所有知识点和技能点的微课视频上传至超星网络学习平台。
首先在课前由主讲教师给学生发布任务单，学习任务单包括学习目标、学习任务、学习方法、练习题、学习反思等，学生根据任务单进行课前的微课视频观摩学习。对于不理解的内容可以反复观看，最后完成任务单上要求的作业，有疑难问题可以实时在学习平台开展互动交流，同时可以带着问题到课堂教学中进行现场讨论。
课堂教学实施地点在工程液压实训室、液压气动实训室、仿真实训室及工程机械电液控制实训室等多个教学做一体化实训室穿插进行。课堂教学过程中，关于理论知识的学习，由教师引导设问，师生可以共同提出问题，然后带着问题再进行微课视频的观摩学习，之后进行答疑解惑。对于实践技能的学习，由教师提出注意学习的重点难点，有目的性地进行随堂微课观摩学习，强化认知，然后再通过具体实物元件或实训设备由教师先进行操作演示、学生再自主训练。这样通过课堂的深入学习与现场交流，能够大大提高学习效率和学生的学习效果。
课下学生为了进一步巩固知识，可以利用网络学习平台随时随地进行观摩学习、讨论交流，把课前理解不透彻的地方或者印象不深刻的知识进行强化记忆，也减少了老师反复讲解的重复性劳动。
总之，每个理论或技能知识点的学习过程都是包含课前—课中—课下三个阶段，不管处于哪个阶段，都离不开微视频的观摩学习。
结语
通过对液压与气动系统安装与调试课程微课程建设与应用研究，不仅提升了教师的教
学理念、教育教学水平，同时利用网络教学平台的微课程学习，使学生的学习地点和时间都不受限制，提高了自主学习能力与学习兴趣，师生之间、学生之间可以在网络平台自由交流学习，学习效果比之前单纯的课堂教学大大提高。
参考文献
[1]李爱民.基于微课的翻转课堂在液压与气动技术教学中的应用研究[J].教学探索.2015.
[2]吴玉琴.微课在职业院校专业课程教学中应用的研究[J].机械职业教育.2015.7.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14751424.htm
