“互联网+”背景下农村教师专业化发展策略探究
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摘 要：在“互联网+”背景之下，信息技术成为人们生活、教育、学习中不可或缺的一部分，在教学中的应用也越来越多。而随着新课程的改革与发展，在农村教学中，也要求科目教学与信息技术教育紧密结合，在教学实践中要能够通过两者的结合实现更好的教学转变。这就要求農村教师逐渐提升自身的专业素养，提高自身的科目教学素养与教学水平，唯有如此，才能够切实地落实教师的专业化发展。
关键词：“互联网+”;农村教师;专业化发展
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0061-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.051
教师在学校教育中发挥着重大的作用，对于课堂教学来说，是学生学习非常有效的引导者。并且，现代化教育改革内容的推广与实施都需要教师来进行，可以说教师的作用是非常巨大的。因此，教师更加需要有意识地提高自身的专业化发展，以更高的教育素质去学习与传播新的教育思想。
随着“互联网+”信息技术的发展，教师要及时地学习并利用信息技术所带来的优势进行专业素养的提高，只有这样才能够更好地适应现代化教育发展的要求。那么，对于农村教师的专业发展，有哪些独特的方法呢？下面来具体分析一下。
一、“互联网+”信息技术融合下的农村教师专业发展现状
在现代化信息技术快速发展时期，教育与信息技术的融合速度也在逐渐地加快，使得许多阶段的教育发展都非常快，这对于教师的素质有了更高的要求。作为处于教育事业中的主要人物，教师要不断地提升自己的专业水平，从而适应时代的变化与要求。但是根据当前农村教师的教学情况来看，教师的专业发展仍然存在一定的不足，需要在信息技术的作用之下进一步地提高。
目前，教师存在的最大问题就是教学观念落后，面对发展迅速的信息技术，所掌握的信息技术能力不足，无法运用信息技术提高教学的有效性。由于应试教育的影响，许多教师对于科目的教学观念、地位与作用的认识存在一定的偏差。因为信息技术融入教学当中的时间较短，很多教师不能够及时有效地掌握相关技术，从而导致教师对于教育的观念有一个错误的认识，对于信息技术的融入也缺乏正确的认识与理解。就当前农村教师的教学来看，许多教师还是通过传统的“满堂灌”的方式进行教学，这使得教学质量无法得到有效的提高，教师的专业素养也不能够得到有效的发展。因此，需要针对农村教师专业发展的现状，采取行之有效的发展措施。
二、“互联网+”背景下农村教师教学方法的转变
比如，物理是一门相对枯燥乏味的学科，要想让学生学好物理，不仅需要学生的努力，还需要教师为学生创造一个轻松愉快的教学环境。这就需要教师在上课前首先做好备课工作，每节课开始前带领学生复习一下知识重点，当然，最重要的还是课堂内容。在上课时教师的语言可以尽量设计得幽默风趣一些，这样可以在很大程度上提高学生的注意力。当然，教师也要给学生创造一些提高学生动手能力的时间，带领学生多参与实验活动，并将课本上的知识点与实验相结合。另外，就是关于教师所留的作业。教师不要给学生设置题海战术，因为这样不仅不会提高学生的成绩，甚至会导致学生产生厌学心理。
三、“互联网+”信息技术融合下的农村教师专业发展策略
在信息技术迅速发展的情况之下，教师要有效地提高自身的专业知识，不断地拓展专业知识层面，因为专业基础知识是教师教学的根本所在，是教学的首要条件，这也关乎教师的教学质量。作为一名教师，还应该把握如何去与学生进行沟通与交流，这也是教师应该具备的能力之一。为此，教师可以通过“互联网+”信息技术，对语言学、语言心理学、语言教育理论等相关知识进行搜索，然后认真学习与总结，以便能够更好地了解学生的心理、特征等，从而更好地进行富有针对性的教学。
而在近年来的新课程改革之中，对学生提出了五大素养方面的要求，分别是语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。其实这五个方面的要求，同时也是对教师所提出来的要求。教师在专业发展方面同样要遵循这五个方面的要求，不断地借助现代化的信息技术来补充与拓展教师在教学方面的相关知识。也就是说，对于课堂教学语言要与时代发展相关联，对于科目的认识更加的深刻、全面，如此才能够实现专业素养的发展。
除此之外，教师还应该经常订阅一些与科目教学相关的期刊、报纸等，也可以常常浏览相关网站等，利用这些方式增加自身对科目内容的认识，了解最新的科目知识、发展动态，从而日渐促进科目专业的发展。
总而言之，在现代化的教学中，通过信息技术与农村教师的专业发展相互融合，对于教师而言既是一种机遇，又是一种挑战，对于教师的专业发展与教学的发展有着重要的促进作用。而在信息技术迅速发展的“互联网+”背景之下，教师要积极地对专业发展中所出现的问题进行解决，对其有一个正确的认识，并以积极认真的态度去分析原因，使信息技术能够更好地发挥其作用，帮助教师更好地促进科目专业的发展。因此，教师要不断地对自身的专业素养进行有效的提高，更好地利用信息化内容引导教师专业素养的发展，将学校教育与信息技术很好地融合在一起，对提高教学效率起到最大的作用。
参考文献：
[1]吴友华，熊林江.中小学体育教师专业素质文献综述[J].企业家天地（理论版），2010（4）.
[2]周艳艳.完善农村各阶段科目教师培训体系的研究——江苏省连云港地区农村教师培训的调查报告[J].继续教育研究，2011（1）.
作者简介：赵芳琴（1984.9— ），女，汉族，甘肃庄浪人，小学一级，研究方向：学科教学。
[责任编辑 李爱莉]
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