分析高校辅导员对学生抑郁症的预防和处理

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　　摘 要：高校学生是目前抑郁症的高发群体，如果大量学生出现抑郁症，将会对辅导人员以及学校造成巨大压力，为了切实对于学生抑郁症进行有效处理，应当要高校辅导员端正工作态度以及转变思想，明确工作任务同时采取合理方法，本文主要关于高校辅导员对学生抑郁症的防治和处理的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
　　关键词：高校辅导员 学生 抑郁症 预防
　　抑郁症属于一种神经性精神病症，主要是表现为思维迟缓，言语动作减少、情感持续性低落、冷漠等症状，抑郁症对于患者工作乃至生活都造成嚴重影响，同时还会给社会和家庭造成沉重负担，除此之外，抑郁症是一种较为危险病症，根据相关研究统计得出，百分之十五抑郁症患者会死于自杀，所以，对于高校辅导员而言，应该切实做好抑郁症防治以及处理工作，促进学生身心得到健康稳定发展。[1]
　　一、学生抑郁症概述
　　最近几年，抑郁症患者逐渐增加，应当采取有效措施针对于抑郁症成因进行充分研究，相关人员要从生理学、心理学、医学以及社会学等多个角度对抑郁症进行充分探究。虽然目前抑郁症属于常见病症，同时发病率较高，伴随着社会压力逐渐加大，每个人都可能成为潜在的抑郁症患者，但是，目前大多数人员缺乏对于抑郁症的充分了解。除此之外，社会缺乏对抑郁症患者的包容和理解，大多数人和抑郁症患者不能够进行和谐相处，甚至厌恶抑郁症患者，在某种情况下还可能会造成患者病情出现恶化情况，人们对于抑郁症患者冷漠、厌恶的态度还会导致某些抑郁症患者产生自杀念头或者发生自杀行为，因此，要采取合理方式对待抑郁症患者，对于当前高校学生而言，属于文化层次较高群体，高校学生普遍抗挫折能力以及抗打击能力较差，心灵过于脆弱，同时缺乏社会经验，如今社会压力较大，毕业工作压力如同大山一样，高校辅导员应当采取有效措施对于学生抑郁症进行有效预防和处理，只有这样，才能促进学生可以实现健康、快乐成长。[2]
　　二、案例分析
　　李某家人要求报考医学院，但是李某厌恶医学，李某喜欢学计算机，但是，父母私下将其高考志愿更改为医学，因此，李某与父母之间矛盾很深。李某白天不能正常听课，与他人交流越来越少。送医院治疗诊断为抑郁症。经过一月治疗，症状没有好转，休学一年。一年后复学还是无法接受医学，与家长矛盾尖锐，甚至某次和家长打着电话要冲进人工湖自杀，被人拦下。针对这样情况，辅导员就应当和李某的家长进行密切的沟通以及交流，首先，帮助李某内心更加坚强，要给予学生心理安慰以及心理疏导，由于李某抑郁症问题，所以班上没有朋友，所以，应当和李某加强沟通和交流，关心以及关怀李某，了解其内心世界，可以通过微信和李某进行交流，促使李某可以感受到辅导员对自己的信任以及爱护，另外，要给予李某更多温暖，给予李某生活以及学习上更多帮助，缓解李某内心压力。
　　其次，要和李某的家长保持密切的联系，由于李某和家长矛盾较为尖锐，甚至和父母打电话都会激动，这样的情况下，就应当和李某家长进行联系，要求家长不要给李某过大的压力，不要随意指责李某，要李某逐渐适应学校。最后，辅导员要给予李某解答疑惑，李某复学之后肯定存在诸多的困惑，包括对于自身前途以及专业的困惑，必然会感觉到前途迷茫等，辅导员应当站到李某角度帮助李某打开心结，解除内心的困惑，这样有助于李某抑郁症得到好转。除此之外，还要帮助李某找到人生目标，引导李某是否可以选择学习和计算机相关的医学内容等，逐渐抚平李某内心的创伤。
　　三、高校辅导员如何对学生抑郁症进行预防和处理
　　由上述案例可知抑郁症的危害性，甚至引发自杀，要引起辅导员高度重视，如果学生抑郁症产生，一般要做到以下几点：
　　1.给予学生关怀以及关注
　　目前学生由于离开家庭而在高校独立生活，会感觉到孤独寂寞，同时，某些内向、内心脆弱学生难以和其他学生进行友好交往，另外，某些学生本身患有抑郁症，人际交往以及情绪控制方面可能会存在某些问题，很容易和其他人员产生冲突以及矛盾，人际关系不佳。除此之外，抑郁症学生自身保护意识较为强烈，害怕其他人伤害自己，同时可能会害怕同学知道自身患有抑郁症，抑郁症学生即使学习或者生活之中遇到困难通常不会向其他学生求助，另外，抑郁症休学生大多行动、语言迟缓，态度消极，很少会积极主动参与到学生活动当中。对于高校辅导员而言，要经常和学生进行亲密接触，高校辅导员尤其给予抑郁症患者学生帮助以及关心，促使抑郁症患者能够感受到辅导员热情以及关怀，只有这样，才能促进患有抑郁症学生能够逐渐恢复健康。[3]
　　2.实现和家庭以及学校的联动
　　为了切实做好当前抑郁症学生预防以及处理工作，辅导员应该加强和家长之间联动以及加强和学校之间联动，辅导员严要充分和学生家长进行良好沟通交流，进而了解学生的情况，如果学生在学校突然犯病，辅导员应当采取合理方式及时告知抑郁症学生家长。某些学生家长，如果一旦抑郁症学生出现某些不可理喻的行为，家长往往会质问抑郁症学生，或者指责、批评以及殴打，辅导员要主动避免家长产生某些不恰当行为，很可能会对抑郁症学生身心造成较大伤害，某些家长缺乏对于抑郁症充分了解，不了解抑郁症的起因以及表现现象，平时如果抑郁症学生做出某些行为就会批评，反而会给学生造成更大心理压力和心理负担，这样情况之下需要辅导员和家长进行沟通以及交流，要求学生家长能够了解抑郁症，争取家长支持自己工作，除此之外，辅导员还应当和学校各个部门进行良好联动，例如，辅导员和宿舍管理员保持较为充分密切联系了解，通过宿舍管理员了解抑郁症学生宿舍情况，一旦出现某些意外性情况，要求宿舍管理人员及时通告，只有保障抑郁症患者能够得到充分关注，才能提升抑郁症学生预防以及处理工作质量。
　　结语
　　综上所述，学生很容易由于情感问题、学业问题、就业压力等而出现抑郁症情况，当前高校环境中，辅导员应当切实关注抑郁症群体，加强抑郁症预防以及处理工作，处理过程当中要注意方式方法，同时要端正工作态度，只有这样，才能促进学生健康快乐成长。
　　参考文献
　　[1]于康英，陈哲.健康教育知信行模式对大学生抑郁症防治的应用研究[J].智慧健康，2018，4（27）：27-28.
　　[2]刘羽洁.做学生心灵的呵护者——抑郁症学生心理疏导案例分析[J].甘肃教育，2018（18）：41.
　　[3]李振山.高校心理健康教育问题的解决途径——基于精神抑郁症学生的案例分析[J].河南教育（高教），2017（12）：120-121.
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