浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性

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　　摘 要：随着新课改的深入发展，我国体育教学重点也在随之发生改变。初中体育教学要求学生从之前的学会体育教学的内容，变为重视学生主动参与性。初中体育教师应当引导学生主动参与体育教学，达到提高学生身体素质的目的。本文通过研究初中体育教学过程中学生主动参与性较低的原因，提出提升学生主动参与行动策略。
　　关键词：体育教学 初中 主动参与性 提升措施
　　一、初中体育教学过程中学生主动参与性较低的原因
　　1.枯燥的体育教学活动阻碍了学生的学习兴趣的产生
　　部分学校受到场地或是教育经费的限制，导致学生在教学过程中无法拥有合适的教学场地，体育教学活动 的丰富性受到影响，也会严重影响学生的学习兴趣，阻碍了学生对于体育的学习积极性的提升。家长与学校将更多的目光放在学生的文化课成绩上，使得学生的学习观念受到家长与学校的影响，对于体育教学不够重视，使学生无法全身心的投入到初中体育教学中，也会影响到学生在体育教学过程中主动参与性的提升。
　　2.陈旧的教学模式严重影响了学生的参与积极性
　　目前我国的体育教学仍旧处于较为陈旧的教学模式中，教师进行教导，学生被动接受的教学模式严重影响了学生在教学过程中的参与积极性，严重压制了学生的主观能动性，也使学生的主体地位的作用无法得到充分的发挥。教师按照教材的内容生硬的讲解体育理论知识，学生根本无法将其融会贯通到自己的技能训练当中，影响了初中体育教学质量的同时，也影响了学生的学习效率，更是影响了学生主动参与性的提升。[1]
　　3.单一的体育教学评价模式严重影响了学生的主动参与性
　　学生与学生之间的体制存在较大的差异，部分学生身体素质较好哦，喜欢锻炼和运动，在初中体育教学过程中便会有较为优秀的表现，但是那些身体素=素质较差的学生，在体育教学中的表现则有些落后。这样的差异会导致学生在期末的体育教学评价中得到差异较大的分数，也会影响到那些身体素质较差的、上课认真的学生对于体育学习的兴趣与态度。这种评价模式，无法直观的反应学生在本学期体育课上的表现，严重影响了学生在初中体育教学过程中的主动参与性的提升。[2]
　　二、提升学生主动参与初中体育教学的策略
　　1.注重体育教学活动的丰富与教学观念的改变
　　学校应当积极争取政府或是相关部门的资金扶持，为学生创造更为完善的体育教学环境，为之后顺利开展初中体育教学奠定基础。家长与学校应该端正教学观念，明白强壮的身体对于学习的重要性，有利于学生更好地接受初中体育教学内容。初中体育教师在教学过程中，应当重视教学内容的丰富，将体育教学中的理论知识与体育技能的实际教学进行完美的结合，有利于教师更好地完成初中体育教学，同时也有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的主动参与性。教师应当注意引进多种多样的教学活动，使学生在教学活动中充分调动自身的积极性，更好地提升学生的主动参与性。良好的教学氛围有利于学生更好地融入到初中体育教学活动中去，教师应当为学生营造一个较为轻松的学习氛围，寓教于乐，有利于学生更好地进入到体育学习的角色中，有利于学生更为轻松地接受体育教学知识。如在进行乒乓球的教学中，教师可以带领学生了解乒乓球运动的基础性知识，而后开展趣味性的乒乓球比赛，比如选择羽毛球拍、书本、勺子等作为乒乓球拍来进行比赛，或者是更换乒乓球案子的大小来比赛，中规中矩的乒乓球比赛只会引起部分学生的兴趣，而这种趣味乒乓球赛可以将全班同学的乒乓球水平落在同一个起跑线，可以促使同学们积极参与这种趣味乒乓球比赛。
　　2.注重学生主体地位作用的發挥
　　学生是初中体育教学的主体，如何发挥学生的主体作用，是教师在教学过程中需要关注的一个重要的问题。为了满足学生对于体育教学的兴趣，教师应当充分了解学生的实际需求以及心理偏好，再根据相关的内容制定正确的教学安排，才是教师调动学生学习兴趣的关键，在整个教学过程中，教师还应当根据学生的状态与表现进行针对性的调整，有利于学生更好地接受体育教学内容。教师还应当按照学生的学习能力与学习兴趣规划教学目标与教学内容，并随着学生的学习进度调整教学进度，有利于教师更好地完成初中体育教学。假如本节课教师教授的是五步拳的内容，教师应当在新内容的教授之前为学生留下十分钟左右的复习时间，教师可以在学生复习的时候进行观察，及时的纠正学生动作上存在的错误。教授新内容的过程中，教师也可以穿插一些与五步拳相关的小故事进行讲解，还可以搭配音乐进行教学，有利于学生更好地完成新内容的学习，而又有利于吸引学生的注意力。在课堂时间的分配上，教师还应当为学生们留下十分钟左右的时间，使学生熟练本节课所学的内容，若是有什么不会的地方，教师应当及时为学生提供帮助，以保证学生更好地掌握本节课的内容。
　　3.注重体育教学评价模式的完善
　　陈旧的体育教学评价模式会导致学生对于体育学习的积极性以及主动参与性受到不良影响，校内的体育教师与教研小组等相关部门应当及时的调整体育教学评价模式，以保证学生得到的评价是最公正最合理的。学生体制上的差异也应当是体育教学评价中应该考虑的问题，教师在给学生做出评价时，期末的考核成绩应当只占其中的一部分比例，学生平时的考勤状况、日常上课时的表现等，都应该在体育教学评价模式中，只有这样，才能最大程度的公平、合理、科学的评价学生在本学期体育教学中的表现，才能更好地调动学生的学习积极性，更好地提升学生的主动参与性。
　　结语
　　根据文中内容可知，初中体育教师提升学生的主动参与性，主要是为了学生在体育学习的过程中更好地锻炼自己的体魄，有利于学生的身体健康，有利于学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生。教师不断地改善初中体育教学的内容与理念，使学生在教学过程中感受到体育教学的乐趣，有利于学生更好地完成体育教学的内容，提升学生的主动参与性，为之后学习、生活与锻炼奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊），2017，（09）：114-115.
　　[2]江焕伟.分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J].当代体育科技，2018，8，（05）：98+100.
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