基于传统文化的幼儿园课程开发探究
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摘 要：国家在近年来很重视传统文化入校园、入课程、入教材工作，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，理应首当其冲做好表率。文中从传统文化的含义及内容说起，阐述了传统文化在幼儿园课程开发中的重要价值，并给出了基于传统文化的幼儿园课程开发的三条策略。
关键词：《易经》游戏 幼儿园区域活动 课程开发 实施策略
一、传统文化的含义及内容
传统文化博大而精深，当今社会很少有人对其有具体的研究，对于大多数人而言是遥不可及的。笔者借助当下优秀传统文化平台的资源，将传统文化结构化，内容具体化，方法具体化，力争给幼儿园教师一个直观的传统文化印象，便于优秀传统文化在幼儿园师德教育中的学习和传播。
下面笔者就自己所了解的信息介绍一下传统文化的内容及其分类：当下传统文化一般用168914来描述，1即一根，6即六经，8即八典，9即九要，14即十四蒙。一根是指易经;六经是指诗经、孝经、道德经、金刚经、皇帝内经和兵经;八典是指大学、中庸、论语、孟子、庄子、墨子、荀子和韩非子;九要是指尚书、礼记、春秋、史记、国语、伤寒论、资治通鉴、难经、神农本草;十四蒙是指三字经、弟子规、百家性与德育启蒙、千字文与朱子治家格言、增广贤文、笠翁对韵、成语接龙、诗词启蒙、文学启蒙、幼学琼林、神童诗、唐诗三百首、中国古典长诗精选、宋词三百首。[1]
二、将传统文化融入幼儿园课程开发的意义
幼儿园一日生活皆课程，本文中所指胡幼儿园开发主要是将传统文化融入幼儿园一日生活中，丰富幼儿园一日生活的质量。将传统文化融入幼儿园课程中，具有重要意义，主要表现在两个方面：
第一，有利于顺应国家对传统文化入课程的需求。当下国家相关部门已经开始重视对传统文化的传承，先后下发了两个文件，分别是2017年中共中央办公厅国务院.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见和2018年教育部国家语委.中华经典诵读工程实施方案。这两个文件，将为传统文化的传承起到重要的引领。近年来幼儿园教师师德问题备受关注，国家先后颁布了《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园教师十个行为准则》等文件，都将幼儿园教师的师德教育放在了重要位置。幼儿园教师师德问题是教师德育的重要组成部分，是当下提供幼儿园教师素质的重要内容，国家意识形态是通过课程思政来体现的。
第二，在儿童早期就进行传统文化教育有利于形成儿童良好的人格。传统文化的研究者们发现0-13岁是学习传统文化的最好时间，这13年中又分为三个时段：3岁前是前段，被称为记忆的钻石期;3-6岁是中段，被称为记忆的“黄金期”;6-13岁是末段，被称为记忆的“白银期”，按照这一划分3-6岁是儿童记忆力的“黄金时期”，这一时段的儿童对学习过的传统文化大多有过目不忘的能力，适合在这一时期让幼儿接触传统文化，种下文化的根。20世界伟大的儿童教育家蒙台梭利也曾指出，儿童的成长具有吸收力和关键期，特别是3-6岁的儿童是人生中记忆力的重要时期，建议让教育者在这一时段给幼儿最好的教育内容。中国自古也有“三岁看大，七岁看老”之说，而3-7岁正好是幼儿园教育时期，因此，作为教育者抓住幼儿这一时期进行传统文化的学习，才是蒙以养正的上策。
三、基于传统文化的幼儿园课程开发策略
1.将传统文化蕴含在“韵律启蒙”中
在幼儿园教育的以语言和音乐为主的活动中，在韵律启蒙中“唱经典”变成了一种时尚潮流，如：描写内蒙古的《北朝民歌》，敕勒川阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这首诗就是古诗古韵的一种体现，也是音乐活动的一种体现，可以不用纠结是先学会唱还是先学会读或背了，孩子们在玩耍中就已经完成了。
2.将《弟子规》融汇在幼儿的一日生活中
《弟子规》告诉幼儿该怎么对待父母的教育，即“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承”。这是中国最古老的孝道。父母爱孩子是不用教的，但孝顺是需要学习的，把《弟子规》在无形之中，融入到幼儿对待父母的生活中，融入到给父母跪拜、敬茶的过程中，让幼儿知道孝敬父母是最重要的事。当然，作为父母也要学习《弟子规》，每个人学当弟子，以弟子之心，做大人君子之事。当下幼儿园盛行的《父母规》，就是对为人父母的戒律。[2]
3.将《易经》游戏融入幼儿园区域活动中
《易经》被称为中华文化之根，被朱熹称之为“千古奇书”，导致人们对《易经》敬而远之，可望而不可即。其实，《易经》里有天地人大道，融合着为人处世的规律，学习它对于立德树人，具有重要意义。[3]
区域活动内容丰富，素有七大区域覆盖五大领域一说，本文中设计到的《易经》游戏主要用于益智区、美工区、角色区，还有可能扩展到室外体能区。在益智区中教会幼儿进行《易经》游戏，特别是教会幼儿绘制八卦取象图，有利于培养幼儿的“象”思维，将抽象的事物具象化，便于问题的解决;在美工区教会幼儿进行《易经》游戏，特别是按照比例绘制阴阳鱼，有利于培养幼儿的美感，还能间接培养幼儿的数感，即按照比例绘制阴阳鱼才凸显美观;在角色区教会幼儿进行《易经》游戏使得幼儿从小有做人做事的正确思维即有规则意识;在体能训练中教会幼儿《易经》游戏，能将幼儿从电子屏幕中拉下了，开展有氧体能运动，强健体魄，利于身心。
将《易经》游戏融入幼儿园区域活动中的具体内容和步骤是：第一步，教会幼儿绘制《易经》之门——阴阳鱼;第二步，教会幼儿绘制《易经》八卦图，绘制八卦图之前教会幼儿学唱“八卦取象歌”，即乾三连，坤六断，兑上缺，艮复碗，离中虚，坎中满，震仰盂，巽下断。之后，用卡纸教会幼儿进行裁剪和绘制。第三步，教会幼儿八卦次序歌，如，乾一，兑二，离三，震四，巽五，坎六，艮七，坤八。第四步，当幼儿熟悉八卦取象和八卦顺序后，可以尝试实际操作游戏。体育游戏，蹦跳版。如乾三連，双脚合并往前蹦三下，代表乾;坤六断，双脚分开往前蹦三下，代表坤。
参考文献
[1]懒国全.周易-系卦传[M].深圳市育心经典文化传媒中心，2008，（6）.
[2]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[Z].2017-01.
[3]教育部国家语委.中华经典诵读工程实施方案[Z].2018.
作者简介
高娟（1986.03—），女，汉族，内蒙古包头人，包头市九原区白音席勒幼儿园，教师，大学本科，初级职称，研究方向为学前教育实践教学。
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