学科体验式教育与少先队活动有效融合

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　　摘 要：品德学科（生活、社会）课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，它具备生活性、开放性、活动性的基本特征。（以上摘自《课标》）而少先队活动也是少年儿童获得良好品质教育的主要途径之一，那么良好品德的形成离不开孩子们切身的体验，因为更有说服力，这样体验式的教育就与少先队活动教育不谋而合起到相辅相成的作用。因此品德学科的教育不能仅仅拘泥于课堂，我们要把教育延伸到课堂之外，通过带有一定色彩的少先队主题活动让学生感受到好品德的形成是无时无刻的。本文将从以下几个方面进行阐述：
　　关键词：体验 少先队 学校 家庭 社会 延伸
　　良好的道德品质的形成寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验。因此，我们把品德课堂教学中以儿童的真实体验为主与少先队主题活动相结合，那么将品德课堂延伸到课外势在必行，引导学生通过亲身经历和主题实践活动获得真实的感受，这种伴随着丰富情感活动的内心体验是形成认识、转化行为的基础，借助少先队红色作用，循序渐进地引导学生获得良好品德。
　　一、冲破传统——引体验教育萌芽
　　作为教师我们是实现体验式教育的主导者，只有转变观念冲破传统教育模式，才能感受体验式教育的重要性。要想教师真正发挥作用，那么教师本身要坚持“四个一”即认真备好每一节课，平等对待每一名学生，每一天寻找一个闪光点，帮助学生改正一次错误。教师放身段、钻研教材、通过教学方式的转变来说服自己，从而感受到体验式教育将带来的硕果。我们将书本上的文字转化为活动，这需要教师付出很多辛苦和努力，用我们自己的行为影响和教育学生，因为学生将是教育的最终受益者。
　　为了把体验式教育根深蒂固的植入教师的理念中，我个人认为可以从三个方面强化：本学科教师学期末必须总结一份体验式教育与传统教育的区别比较;把自己设计的最理想的体验活动介绍给本学科教师;关于体验式教育还有哪些新思考。这样的系列活动可以促使教师由被动转化为主动，从而更加坚定实施体验教育。
　　二、有效落实——使体验教育扎根
　　1.活动是最好的引领者
　　《课标》中明确指出品德学科的特征其活动性的作用远远高于说教，教师作为儿童活动的指导者就是要根据学生情况及时调整教学方法、内容、形式;而少先队活动指南中也指出：有效的主题活动可以更好的使队员们凝聚力量，借助队组织开展活动，既达到学科体验式教育又能拉近队员对少先队组织的距离，少先队活动不再是假、大、空。例如我在教学《找秋天》一课时在课前就布置活动任务，请孩子们找秋天，并且还要把找到的秋天带到课堂上来，农村的孩子最大的乐趣就是在田野里玩耍，而这项体验活动的设计正符合孩子们的胃口，在课堂上我就发现孩子们的眼睛里的秋天比我多，他们用画笔、歌声、童谣、粘贴画等方式把自己眼中的秋天带到课堂。借此时机我号召全校的少先队员们开展“金色秋天，我美丽祖国”为主题的实践活动，采用自己喜欢的方式“展秋天”。这次的体验活动与少先队活动的接续进行，教育学生珍惜粮食、保护环境、更重要的是对学生进行有了爱国主义的教育，效果非常好。
　　2.课堂是基础——实践是提升
　　让学生体验到参与活动的快乐，不仅仅要求活动形式活泼有趣，更重要的是要让学生在参与的过程中体验到成长的快乐。
　　如道德与法治一年级上册“吃饭有讲究”一课，我就让学生现场表演在家里是如何洗手的，当我端水出来的时候孩子们积极参与、兴趣浓厚，一个表演活动使学生即掌握了知识又能够调动学习兴趣，因为在这些形式多样、生动有趣的学习生活中体验获得知识和技能的幸福感。
　　三、主题活动——使体验教育开花结果
　　我们在教学中应该真正从学生的生活、发展和需要出发，依据良好品德形成的规律，使学科体验与少先队践行体验形成有趣、有序、有力、有效的结合，取得学科教育的整体效益。
　　（1）角色体验——培养好习惯
　　教师要积极引导学生参与学校生活，及时捕捉校园内发生的典型事例来丰富品德课的践行体验内容。在校内广泛开展角色体验活动，如：读书好少年、爱劳动好少年、红领巾监督岗使儿童不断获得体验内容，这样培养了学生良好的道德品质和行为习惯。
　　（2）红领巾活动——拓宽教育渠道
　　学校少先队组织开展” 红领巾争章活动”、向四十八个好习惯学习、在各个重要节日开展相关的主题活动，都给孩子们创造了体验的空间，针对各自喜欢的内容开展活动，这里我们既是品德教师又是辅导员。例如：原一年级品德与生活教材中有关国庆节的内容，我就结合十一开展我心中的祖国活动，我们倡导孩子们用自己喜欢方式表达对祖国的美好祝福，结果孩子们载歌载舞、朗诵绘画等许多方式，把整个课堂变成了一台精彩的晚會，我想孩子们会永远记住自己在这台晚会中是用什么方式来表达爱国之情。
　　将品德课堂延伸到学生的家庭中开展：“九九重阳爱老敬老”活动、“三八负重感母恩”活动，像这样的主题活动可以让学生们感受到父母对自己的爱是无私伟大的，此活动更可促进家庭和谐，使学生感受到家庭的温馨，亲情的可贵。
　　三月五日学雷锋活动、每年清明节扫墓活动、慰问特殊学校的小伙伴活动、到学校附近小区清理小广告活动等等，我们还定期组织少先队员到交警队、消防队、社区开展体验活动。使学生养成文明礼貌、团结协作、诚实守信、遵纪守法的优良品质。
　　我们不是为了体验而体验，是为了教育而体验，是为了更有说服力，让孩子们时时处在一个个氛围中，一个场景中去学习，把抽象的事物变成形象的、具体的，把学科的体验教育与少先队活动的有机结合事半功倍！
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