基于核心素养培养的高中英语阅读教学改革
来源:用户上传
作者:
摘 要：阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分，对提高学生的英语综合能力具有至关重要的作用。开展英语阅读教学关键内容就是提升学生的核心素养，对提高学生的阅读能力非常重要。为了能够提高学生英语核心素养，那么就需要同基础英语课程改革相契合，尊重学生主体英语核心素养教学，采取更加有效阅读教学方式以及阅读教学对策。本文对高中英语阅读教学存在的问题作了分析，提出基于核心素养培养的高中英语阅读教学对策，为全面培养学生英语核心素养打下良好的基础。
关键词：核心素养 高中英语 阅读教学 问题 对策
前言
新课改背景下对学生的英语核心素养培养提出更高的要求，那么就需要推进学生主体式素质教育，不仅需要传授英语语法知识，还需要培养学生英语思维品质、英语文化意识以及英语自学能力，同时还需要正确认识到学生学习缺陷，诸如，语言应用能力差、学生英语素养差、缺乏文化意识等等，通过有效的英语阅读教学方式提升学生英语核心素养。新课程改革逐渐深入促使“核心素养”成为了改革热词与改革焦点，高中英语教学过程中，核心素养理念成为了英语教师所关注的内容。
一、 高中英语阅读教学存在的问题
1.英语阅读教学方式过于单一
高中阶段是培养学生认知能力以及思维能力关键阶段，有效英语阅读教学对提升学生的思维能力具有非常重要的作用。由于学校条件限制促使高中英语阅读教学仍然存在着非常多问题。传统教育理念影响促使教师教学过程中过度关注知识传授，翻译式教学方式限制了高中英语阅读教学效果。教师在开展教学过程中，往往更加关注词汇知识传授与语法知识传授，但是在英语的语义语篇方面讲解过于匮乏，这就使得学生文章阅读过程中无法准确理解词句涵义，学生阅读能力不强，进而无法提升学生英语阅读能力。
2.英语阅读课外拓展不足
在高中英语课堂教学过程中，英语教师忽视了课外拓展，文化知识熏陶不足。英语教学包含语言教学与文化教学两部分。英语阅读教学不仅需要引导学生掌握英语语言知识，还需要引导学生明确语言文化特性，结合英语教学实际情况，教师在开展英语教学过程中，并不关注文化知识拓展，同时也并没有结合阅读材料内容来介绍英语语境文化背景，这就使得学生并没有深入理解文化知识，不利于提升学生的英语整体水平。
二、基于核心素养培养的高中英语阅读教学对策
1.转变传统教学理念
核心素养理念渗透到英语阅读教学，那么就需要转变传统教学理念，明确英语核心素养教学目标，将其落实在英语教学。高中英语教师需要转变传统的课堂教学理念，尊重学生在课堂学习中的核心地位，教学设计时，需要整合阅读主题，注重培养学生的思维品质，引导学生能够解读以及阐释英语阅读材料的文本，教师则是根据英语阅读材料知识点提问，主要是综合性问题、应用性问题等等，促使学生不仅能够掌握英语阅读的文化内涵，还能够表达学生的想法，提升学生独立思考能力。例如，在高中英语“Poems”教学过程中，诸如，《Summer》、《Brother》等五行诗时，虽然在形式上，诗歌内容较为简短，但是所传递信息却非常丰富，教师可以结合诗歌内容来提出问题，引导学生来发表个人见解，尊重学生课堂主体地位，引导学生积极思考，进而培养学生的思维能力。
2.做好阅读问题导学
所谓问题导学，实际上就是培养学生的核心素养过程中，通过问题引导方式培养学生英语思维。根据相关报道，思考有利于调动人类思维，加深学生思考记忆的深度。高中英语阅读教学过程中，教师可以结合教学内容来设置问题，逐渐增加问题提问深度，引导学生能够向着更深方向发展。例如，在高中英语《Life in the Future》的教学过程中，教师可以从题目内容着手引导学生思考，同时不断进行引导，想象学生个人未来发展，学生结合题目思考能够初步猜想文章的内容。学生思考后，教师可以提问学生，诸如，“What is life in the future？”、“What does the article talk about？”等等，引导学生结合问题自主阅读，促使学生明确文章重点，学生完成阅读后，教师则进行教学延伸，通过问题引导促使学生深入思考，构成差异化解读，教师在选择问题时也需要注重开放性，促使学生在文章理解方面能够实现多元化。
3.有效利用教学情景
教师需要有效利用真实的情景，实现语言知识内化，根据英语学习实践来发现并且纠正错误，提升学生英语学习能力。例如，在英语诗歌的教学过程中，教师需要注重培养学生正确英语语音和英语语调，增加学生文章内容理解的深度，促使学生能够充分理解诗歌内容。教师可以结合阅读内容设计角色扮演，学生完成表演后，评价学生所扮演角色。为了提高学生核心素养、写作能力以及阅读能力，教师可以引导学生进行随堂练习，鼓励学生创作，发挥学生创作想象力，培养学生思考能力以及创造力，提升学生核心素养以及综合英语能力。新课改逐渐深入促使英语教学避免受到教室、书本等拘泥，积极拓展学生英语学习的渠道，提高学生的核心素养，教师需要增加英语阅读课的数量，提升学生的英语阅读能力，提升学生学习能力。
结语
英语教学目的在于学生能够掌握语言知识，培养学生思维能力，塑造学生品格，促使学生的心智更好发展，提高学生英语核心素养。在高中英语阅读教学过程中，需要更加注重学生的核心素养培养，采取更加有效方式来落实教学目标，全面提升学生的语言思维能力、语言学习能力以及文化意识，提升学生的综合素质，为学生未来发展奠定良好的基础。总而言之，在学生的核心素养培养时，教师需要有效发挥其引导作用，促使学生思维能够深入到阅读内容，增加学生阅读内容认知，全面提升学生核心素养。
参考文献
[1]郑丹丹.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].知识经济， 2017，（15）：109-110.
[2]刘海英.基于核心素养下的高中英语阅读教学策略[J].校园英语， 2017，（28）：122-122.
[3]段依.基于核心素養四维目标的高中英语阅读教学[J].学周刊， 2017，（21）：51-52.
[4]刘林峰.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].英语教师， 2016， 16（24）：54-58.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14758725.htm
