浅谈小学英语课堂情境教学
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摘 要：随着我国物质经济水平的快速提升，人们对于教育提出了更高的标准和更多的要求，素质教育理念逐渐深入人心。为应对素质教育理念，小学课堂教育改革逐渐被社会关注，过去那种“填鸭式”的教学模式逐渐向情境教学模式转变。对于小学英语教学而言，现在越来越关注学生口语表达与英语应用的能力，能引导学生主动融入课堂的情境教学备受青睐。在英语教学中采用情境教学模式，可以让学生自然融入教学环境，在不知不觉中提升语言应用能力。重点探究小学英语教学中情境教学方法的应用及具体实施的措施与对策。
关键词：小学英语；课堂教学；情境教学
随着人们对于素质教育越来越重视，学生英语应用能力逐渐成为检验英语教学效果好坏的重要标准。很多实践已经表明，在小学英语教学中启用情境教学，能够极大地调动学生主动学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其主动投入学习，从而实现事半功倍的教学效果与目的。
一、小学英语课堂情境教学概述
尽管听起来情境教学是一个非常抽象的概念，但事实上小学英语课堂中渗入情境教学可以说是一个复杂但又系统化的过程。新课标改革之后，人民教育出版社对于之后出版的《小学英语》教材进行了系统、具体的分类，对每一个教学单元都进行了教学情境的规划，这就为小学英语教师深入开展情境教学奠定了良好的基础。教师根据不同单元的不同内容预先设想情境的构建方式，随后在备课阶段，再针对即将讲授的单元内容设置具体的主题，在授课阶段，再将各个板块围绕这个主题展开，让学生可以在一个具有明确主体的环境中认知本单元的内容。
此外，小学英语教师应该注意在创设情境时切勿脱离实际情况，而是必须创设符合现实真实生活场景的请讲，使学生在一个相对比较熟悉的环境中进行英语交流和交往[1]。如果小学英语教师创设一个学生比较陌生或不熟悉的情境，那么学生将会很难进入这个情境，后面的学习活动更加无法正常进行。因此，教师在创设情境时要注意保证情境的形象化和生动化。
二、小学英语课堂情境教学的具体方法
1.实物在手，创设直观情境
利用实物创设情境就是指教师课堂教学时，向学生展示与教学内容相关的实物。利用实物，可以直接将学生的目光吸引到具体的实物中来。这里所讲的实物，可以分为两大类，一类就是生活中实际运用到的物品，例如在讲解“水果”一单元时，教师可以将苹果、香蕉等日常生活中大家见过的食物带到课堂上来，从而使学生理解不同水果单词的不同含义；另一类实物是指课堂上的真实教具，包括挂图、卡片等，例如三年级上册第一单元的教学主题是“介绍”，教师就可以事先准备一些视频，然后在课堂上向学生进行展示，为学生营造一个真实的交流环境，使学生产生介绍、交流的冲动。
2.巧用多媒体，创设生动情境
小学英语教师应该巧妙地使用多媒体设备为学生创设一个生动、形象的学习情境。同样以三年级第一单元“介绍”为例，在导入这一单元的学习时，教师可以利用多媒体设备播放一些外国小朋友用简单的英语打招呼的视频，使学生沉浸在一种英语交际的氛围之中，从而使学生产生用英语打招呼的意识2]。
3.善用音乐，营造立体情境
学习是一个集视觉、听觉、感觉于一体的综合性过程，虽然只使用其中一种知觉也可以达到学习的目的，但综合使用各个感官却可以加快学习进程，提高综合能力。毋庸置疑，音乐就是一个营造听觉情境的重要媒介。而且，英文儿童歌曲具有强烈的节奏感、明快的韵律感，这些都可以很好地吸引小学生的注意力，提高小学生的英语学习兴趣。从而，营造一个良好的英语学习氛围[3]。
再以上文提到的三年级第一单元为例，教师可以在课堂上播放英文歌曲Hello，并根据这个歌曲出现人物名称这一特点，邀请三位小朋友分别扮演歌曲中的三个人物，让他们根据歌曲内容互相打招呼。当然，儿童英文歌曲的数量毕竟是有限的，各个英语教师难免会重复使用某几首经典歌曲，但是歌曲的重复并不意味着情境创设的重复，英语教师应该发挥自己的智慧，结合不同的教学内容，努力实现旧曲新用！
4.活用对话，创设自由情境
在英语教学中，Freetalk即自由对话，是很常用的一个教学流程。这个教学流程是创设教学情境的重要手段，小学英语教师应该充分利用自由对话这一活动，实现师生之间、生与生之间的自由交谈，从而创设一个自由愉快的课堂氛围。
另外，小学生正处于身心活泼好动阶段。针对这一点，小学英语教师可以借助游戏活动创设英语学习情境，寓教于乐，使学生在玩游戏的过程中愉快地学习英语知识。
综上所述，情境教学是时代发展对小学英语课堂提出的要求，是学生全面发展對小学英语课堂提出的要求。在新课改的今天，小学英语课堂应该拒绝念读教科书的教学模式，而是应该根据不同的教学内容设置不同情境引导学生深入其中，即采用情境教学的方法。但是，目前我国很多小学英语教师仍旧没有掌握情境教学的有效方法，这就需要借助教具、音乐、多媒体材料、自由对话、游戏活动等进行情境的构建，以达到情境教学的目的，使学生融入英语课堂的学习氛围中去，轻松愉快地收获英语知识。同时，小学英语课堂教学的水平也会得到质的飞跃，跨上一个新的台阶。
参考文献：
[1]刘洪霞.浅析英语情境教学[J].德州学院学报，2011（51）.
[2]卫明玮.浅谈情境教学法在小学英语教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2011（12）.
[3]冯彩虹.浅谈小学英语教学情境的有效创设[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2011（3）.
编辑 杜元元
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