浅谈如何指导小学生学好语文学料
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摘 要：语文学科内容广泛，是一个广阔无垠又深邃莫测的天地。其中内容的广博和空间的辽远为学生带来了无限的乐趣，为学生提供了想象的天地和创新的空间。同时，语文学科的特点也为学生的学习带来了学习的困扰，有时也使同学们对语文学科感到束手无策。随着知识广度和深度的增加，学生对语文学习的畏难情绪就更厉害了。基于此，本文就如何指导小学生学好语文学料作简要阐述。
关键词：小学语文;指导学生;语文学科
语文教学，不仅要着力发展学生语文学习能力，还要促进和培养学生各个方面的能力。语文能力的提高在其他能力的制约下发展和变化。同时，语文能力的提高也能促进学生综合能力的全面发展。如何提高小学语文课堂教学效率，指导小学生把语文学好。这是我教学工作一直以来努力探索的问题，我在教学中总结了以下几点：
一、语文兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”学好语文的关键就是让学生能够自主学习。因此，我们要在教学课堂上充分调动学生的积极性，引导学生思考，在平等的位置上激发学生学习的兴趣。我们教学的重点就是指导学生找到适合自己的学习方法，使得学生能够主观地发挥自己的能动性，使得学生能够热爱语文，乐于学习语文。
二、精心设计导入语，创设情景，营造良好的学习氛围
上课开始，学生刚从课间活动转入课堂学习，情绪还没有稳定下来，教师要留给学生一个缓冲的过程，做一个游戏或者使用其他手段使学生的注意力集中到学习上来，调动他们的学习新知的热情。上课伊始，教师还要根据每篇课文的特点，精心设计导入语，通过创设情境，铺垫设疑等方法激发学生的学习兴趣。如在教学《比尾巴》一文时，教师激趣导入：在我们的身边生活着许多的动物，他们都有自己的尾巴，谁来说说他们的尾巴各是什么样子的？因为大家都生活在农村，村子里、家里都养有许多的动物，对它们都很熟悉，自然激起了学生想要表达的愿望，调动了他们的学习热情，由此过渡到本节课的学习中来，向学生提出新的要求，使学生满怀激情地学习新课。
三、开放式的课堂教学
小学阶段是孩子们学习的开端，这个时候学到的知识是影响深远的，是打下良好基础与培养行为习惯的关键。以前我们的语文课堂就是老师讲学生听，根本就没有适当的交流。开放式的教学为学生提供了更多展现自己才能的机会，使得他们能够更好地表达自己的想法和感悟，同时能增进师生的交流，拉近师生之间的距离。
四、掌握课堂提问的技巧，给学生以成功的体验
在学习过程中，学生如果能有多次成功的体验，就会产生学习的愉悦感，学习的积极性就会越高。因此，教师在设置问题、提出问题时要考虑到学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答难易适当的问题，面向全班同学，努力使不同层次的学生都能获得成功的体验。从而树立起学习的信心并对学习产生浓厚的兴趣。
此外，民主、平等的师生关系，宽松、和谐的教学氛围，对于提高课堂教学效果具有非常重要的意义。在课堂教学中教师要注意建立民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的学习氛围。拉近师生之间的距离，这样能够让学生打消所有的顾虑，对教师产生信任，思维活跃，畅所欲言发表自己的见解，让学生爱上语文。
五、增强语言文字运用
语文课程其最根本的特点就是语言文字的理解及运用，这是有别于其他学科的根本特点。我们需要理解语文课程最基本的、核心的概念。深入把握语言文字的构成特性，探索语言文字运用的特有规律，构建语言文字运用的教学新秩序。这是义务教育阶段语文课程真正实施的有效性教学，培养学生的语文技能，提高语文素养，促进学生生命成长的重要一步。
六、加强能力培养
学以致用，各类知识学习的最终目的都是应用。想要熟练地应用一项技能，就需要多加练习。我们应当借助于教材，切合学生实际，以课内为主，落实探究目标。在教学实施过程中，教材只是一种参考，关键在于教师的指导。
口语交际能力是我们现代公民的必备能力，应当培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够完全掌握基本的交际能力。在课堂上给学生充足的时间参与讨论，在参与讨论的基础上，培养辩论能力。
七、灵活运用多种教学手段，充分发挥教学设备资源的优势，为我们的课堂教学服务
学生每天面对同一块黑板，本来就有点单调，如果每节课再面对一成不变的教学模式，那就更觉得枯燥无味，大大抑制了学生学习的积极主动性，从而影响了课堂教学效果。尤其是小学低年级学生年龄小，活泼好动，很难长时间保持注意力集中。因此，教师要善于利用各种教学手段，如挂图、幻灯片、课文录音等各种教学方法。同时，要充分利用远程教育设备资源的优势，进行备课、制作多媒体课件等，进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。使我们的课堂教学更加生动、有趣、活泼。从而提高我們的课堂教学效率。
总之，小学语文教学中，教师是主导，学生是主体。教师需要不断地运用自己的教学经验和智慧去引导和培养一批又一批学生。这个过程有苦亦有乐，但是，只要我们能够发现并找到学生的兴趣所在，那么对于学生学好语文来说，胜利的曙光就在前方！
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