从《小猪佩奇》看启蒙动画文学成功的要素

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　　[摘要]动画作为一门新兴的产业，融合了娱乐、商业性、教育性等多个特征，成了现代行业中一支有力的生力军。本文结合我国本土动画政策及发展现状，分析欧美动漫大国的动画发展特征，总结出一种新的动画形式——启蒙动画，并分析启蒙动画作为动画产业之一成功的要素及意义。
　　[关键词]《小猪佩奇》;启蒙动画;动画文学;成功要素
　　[中图分类号]1106 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）03-0193-02
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.085 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　一、动画文学的发展
　　动画是一门新兴的产业，它是一个以拟人化、夸张化的姿态赋予一些有生命或者无生命的东西情感色彩的制作过程，这个产业融合了娱乐、商业性、教育性等多个特征，成了现代行业中一支有力的生力军。20世纪四五十年代，我国的动画作品曾一度在世界领域产生了深远的影响，民间文化中的水墨画、戏曲样式、样板戏、皮偶剪纸等艺术形式均在动画作品创作中有所体现，如何在动画作品中展示民族风格特征、文化底蕴曾是我国动画发展努力的方向。动画文学中的文化内涵的流露应该是潜移默化、循序渐进的。优秀的动画作品应当具备细腻的角色场景设计、色彩和谐丰富的画面，流畅自然的角色动作;剧本设定要从一颗童心出发，要设定合理的世界观，减少剧本的教化功能，遵循动画作品的快乐本质。优秀的动画影视作品不仅能够让观众在视觉和心理上产生美感，而且还能起到净化心灵的作用，动画作为文学作品的一种新兴表现形式，正在引起世界范围内的重视。
　　动画产业兼具娱乐、教育和商业的特征，使其区别于其他文学作品，成功的标志不但是受众认识的深度还要求受众本身数量上的广度，一部优秀的动画作品一定是一部被广泛认知的作品。没有任何一种形式的影视作品能够像动画一样覆盖几乎各个年龄层次的观众，美国迪士尼动画作为动画产业的一片圣地在受众的广度上无疑是最成功的，《冰河世纪》系列、《怪物史莱克》系列、《奇缘》系列，每部动画上映总能带来新的票房纪录，因为其受众是以家庭为单位“组团”观看的，究其成功的秘诀，迪士尼给出了我们答案“我们不是为了孩子制作电影，而是为了我们所有的童真制作电影”。我国曾经一段时间将动画称之为“少儿动画”，不难看出我国对动画受众人群的设定，这种观念限定了我国动画产业发展的空间，失去广大更具有消费能力的受众群体，不可能取得可观的市场前景，没有市场价值的吸引反过来制约我国动画产业的快速发展。
　　学习动漫大国美国动画产业经营理念，我国动画可根据受众人群的年龄层次划分，根据各年龄段人群的需求特征，推出其喜好的动画作品是动画产业理论结合实际一次重要尝试。由于启蒙动画的受众（3-6岁的少儿）不具备自我抉择和消费能力，以市场效益驱动的欧美动画产业在此方面略显不够重视，我国动画产业可以致力于弥补这一年龄层次的空白，能更好地响应我国“寓教于乐”和“文化传承”的政策导向的同时，间接地抓住了成人这一主力消费人群，因为以下一代为中心的现象在我国尤为突出，从《喜羊羊和灰太狼》到《熊出没》的成功无疑证明了这一点。
　　二、启蒙动画受众特征
　　3-6岁的孩子处于发育的黄金时期，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期，这个时期的孩子思维很活跃，看到的越多，听到的越多，能加快孩子的大脑发育，人也会更聪明;是孩子个性形成的关键时期，这个时期，孩子的生活范围渐渐在扩大，好奇心、独立性慢慢在增强。此时，如果孩子想要更好地融入社会中，那么孩子需要掌握一些基本生活常识。这个时期，孩子精力旺盛、虽个体能力弱小却又无所畏惧，民间有句俗语“狗都烦”是这个阶段孩子最生动贴切的写照。如果看护好孩子，使其既能快速融入社会，增长见闻又能保证其安全、健康的成长，无疑是这个阶段家长最为关心的问题。古语云“书生不出门，便知天下事”，为了增长孩子的见闻，有些家长在阅读方面很是下了一番功夫，然而收效甚微，孩子要么精力不集中要么只喜欢听自己感兴趣的，有时一篇故事让家长反复读上几十遍，家长不胜其烦，孩子却乐此不疲。经验丰富的家长会发现看动画片的时候，孩子是最安静的。这个阶段的孩子是没有自我选择能力的，家长给看什么就看什么，什么样的动画对孩子的成长最有帮助，无疑是家长不断探索的内容，既能增长孩子的见闻，又能还自己的片刻安静，动力无限。
　　三、《小猪佩奇》成功的要素
　　启蒙动画也是动画文学的一种，脱离不开动画构成的基本元素，世界背景环境设定、动画角色形象及动作设计、画质、故事情节、动画主题思想等。本文在这里详细地分析一下《小猪佩奇》成功的关键要素。
　　首先，《小猪佩奇》展示了一个“真实”的世界，这个世界里没有坏人，自然也不需要英雄来伸张正义，这个世界里只有普普通通的“人”，小猪佩奇是一个可爱但有些专横的小猪，五岁的她、猪爸爸、猪妈妈，弟弟乔治生活在一起，最喜欢的游戏是跳泥坑，最要好的朋友是小羊苏西，经常去拜访她的猪爷爷和猪奶奶。故事内容多数围绕着日常生活：上幼儿园、拜访亲朋好友、逛游乐场、野外郊游、参观博物馆等。整部动画让家长有种很真实的感觉，很容易将自己代入这些场景，产生身临其境的感觉，甚至从动画猪爸爸、猪妈妈身上学到一些处理自己与孩子关系的方法。我国动画电影人物多以我国神话故事里的人物为原型，其所塑造的人物形象大都机智勇敢、正义善良、无所不能，过于脸譜化，且脱离了人们生活实际，不易激起观众共鸣，典型、生动、鲜活的人物形象较少。
　　其次，小猪佩奇的角色形象设定基于各种动物模型，简单的几笔勾画出各种动物的基本特征。如小猪佩奇大大的猪鼻子和小耳朵、斑马的条纹、兔子的长耳朵等。相比除了高矮胖瘦其他生物特征基本一致的人类角色形象，各种各样特征明显的动物造型不但能吸引孩子的注意力还能增长孩子的见闻，提前认识缤纷多彩的动物世界。用拟人的手法让各种动物们站立起来，并配上各种职业特征如猪爸爸突出的大肚子和代表学识的眼睛，猪妈妈永远不变的一条长裙，猪爷爷具有时代特征的帽子，猪奶奶人老心不老的一串珍珠项链，会让孩子及家长感觉更亲切，真实。虽然小猪佩奇的角色形象和动画背景很简单，但在细节上的人物表情表现却很生动，厌恶、喜欢、期待、失落、兴奋这些情绪都在小猪佩奇动画中以各种简单的面部表情变化形象生动地表达出来，让孩子和家长通过动画观看到一个“鲜活”的人，这比脸谱动画形象更容易让人接受，“真实”的人物设计奠定了小猪佩奇成功的基础。 　　再次，小猪佩奇的剧本场景设定决定了小猪佩奇的画面效果不可能绚丽多彩，没有炫酷的技能效果、惊心动魄的打斗场景可以说是小猪佩奇作为一个动画的败笔，会失去青少年这一追求新奇、刺激的动画主力受众群体，但作为启蒙动画，质朴的画面却成了其成功的又一关键因素。启蒙动画针对3-6岁的幼儿，家长从孩子用眼健康的角度考虑会直接舍弃那些色彩绚丽、场面激烈的动画，小猪佩奇简单质朴的画面迎合了家长的这一心理诉求。从迎合家长心理角度出发小猪佩奇的每集剧长设定也是一个成功的案例，专家指出孩子一天观看影视节目时间不宜超过30分钟，而孩子看动画大多以集为单位，家长要是中间关掉后果难以想象！小猪佩奇成功地抓住了这一心理，每集时长约5分钟，解决了家长内心的顾虑。
　　最后，就是小猪佩奇的文化内涵。中国家长受到整体社会的氛围的影响，一部纯娱乐性的动画或许孩子很喜欢，但很难受到家长的青睐，“寓教于乐”这种中国传统理念是根深蒂固的。小猪佩奇不同于中国本土动画中那些过于强调“教”而忽略“乐”的教学动画，比如以中国古代成语故事为蓝本的各种成语故事，每集动画以旁白为主，配合简单机械的脸谱动画形象，人物角色眼睛不但不会眨，连说话的时候嘴都是不动的，陈述成语故事内容结束还不忘讲述《这个故事告诉了我们……》，小猪佩奇每一集都会让孩子潜移默化的学到一些东西。比如佩奇和最好的朋友小羊苏西怎么一起玩，和弟弟怎么和谐共处，发生争吵要如何和好，男孩子们和女孩子们的交流方式，在医院里要注意什么，到别人家做客的注意事项，幼儿平时的行为规范、礼貌用语等，而且内容浅显易懂，方便孩子无意识地跟着模仿。
　　良好的开端是成功的一半，小猪佩奇第一集描述一个雨过天晴后小猪佩奇和弟弟跳泥坑的故事，开始的场景丑陋的房子坐落在山顶上，线条状的雨点也出奇的简单，很符合这个年龄段孩子的视觉感官口味，两个露出窗户的小脑袋看着窗外，那种眼神让你会感受到“期待”，不一会雨停了，一个简单的太阳出现在天空，这时候小猪佩奇回头，“爸爸，天晴了，我们可以出去玩吗？”到此为止陪看动画的家长会瞬间找到共鸣，产生“这部动画就是我要给我家孩子看的！”的冲动，贴近“真实”的世界，简朴的画面，会征求家长意见的好孩子形象，完美的启蒙动画。
　　四、结论
　　貼近“真实”的平行世界，质朴的画面，健康、生动的角色形象，长短适中的片长，循循善诱、潜移默化的正确行为导向是启蒙动画成功的关键。启蒙动画的成功意义深远，不但能抓住当代的主力消费群体视线，通过动画延伸产业赚取资本，给动画产业的发展注入鲜活的血液，促使其蓬勃发展，更能抓住未来的主力消费群体，赢在明天。同时顺应我国“寓教于乐”的政策导向，一举多得。
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