小学语文作文教学中存在的问题和对策

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　　摘 要：作文学习是小学语文学习过程中的重点环节，锻炼学生的作文能力对学生以后的学习和发展具有深远意义，对此本文探究个性化角度下的小学语文作文教学策略。学习作文能够锻炼学生的语言应用能力， 对学生的综合实践能力具有重要作用，然而在小学生的语文学习过程中，多数学生的作文成绩都并不理想，甚至有很多学生对作文具有排斥心理，认为学习作文枯燥无趣，因此学生们的作文往往千篇一律，严重缺乏个性化，在上述背景下，有必要深入研究个性化角度下的小学语文作文教学策略。
　　关键词：小学语文 作文 教学
　　引言
　　在新时期背景下，我国小学语文作文教学需要正确认识培养学生综合能力对小学语文作文教学的重要性。在小学语文作文教学，教师开始应用一些新的教学方法，适用于课堂教学，其目的是为了能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让学生参与课堂教学，充分发挥学生的主观能动性，让学生贡献自己的聪明才智在小学语文作文教学，对课堂教学提出建议，使我们能够大大提高课堂教学的效率，使课堂教学更加高效。在教学过程中，结合小学生的实际情况，制定相应的教学方案。采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的观察能力，从而提高学生的写作能力，促进学生语文素养的形成，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。[1]
　　一、加强个性化训练
　　教材是学生学习过程中不可缺少的工具， 对学生的学习具有至关重要的作用，然而不得不认识到，教材也有自身的局限性，例如对于小学生而言，每个学生的性格和爱好都各不相同， 学生们在学习作文过程中，不同学生感兴趣的题目也各不相同，但是由于每个学生的教材都是相同的，教材很难提供每位学生都感兴趣的作文题目，这就导致了“众口难调”的局面，因此教师就应该发挥引导作用，加强个性化训练，突破教材的局限性，促使所有学生都能够充分发挥自身的个性，使全体学生的兴趣都能得到满足。 例如，在人教版小学五年级语文教材中，口语交际环节就以“聊聊热门话题”为主题，让学生对学校、家庭、社区中的热门话题发表看法， 从而锻炼学生的作文能力。此时教师就可以突破教材局限，加强个性化训练，有些学生家里饲养宠物，并且小学生与宠物之间的关系往往较为融洽，针对上述学生，教师可以引到学生们， 就“文明饲养宠物”这一话题进行写作，也有些学生平时喜欢玩手机游戏，教师则可以引导他们，让这些学生针对“合理安排时间，防止沉迷手机游戏”为话题，发表自身的看法，还有一些学生对《奔跑吧兄弟》《极限挑战》等综艺电视节目比较感兴趣，教师可以将“我从综艺节目中学习到的道理”为话题，激发学生的写作兴趣。这样一来，教师就可以打破教材的局限性，引到学生们进行个性化创作，迎合全部学生的爱好，避免学生们在学习作文时出现排斥心理。[2]
　　二、促进学生之间的交流学习
　　正所谓“三人行必有我师”，每位学生都具有自身的特点和优点，同时也有自身的不足，因此教师在作文教学过程中，应该加强学生们的交流学习，彰显每位学生的个性化特色，从而促进学生们的取长补短，让学生们学习到其他同学的优势特点，弥补自身的写作不足。 例如，在人教版小学六年级语文口语交际环节中，有一节课是让学生们围绕小动物来进行写作，虽然都是描写小动物，但是不同学生的写作风格都不尽相同，每个学生都会或多或少暴露出一些缺点，有的学生对小动物外貌细节的描写不够深入，有的学生对小动物的习性描写不够准确，也有的学生对自己和动物之间的小故事描写不够生动，因此教师可以让学生们相互交流学习，首先给予学生们肯定和表扬，然后让学生们彰显自身的个性特色，可以先赞扬外貌细节描写较具体的学生，然后让这些学生把自己作文中比较鲜明的部分读出来与同学们分享，之后教师给予点评，告诉其他同学应该学习哪些长处。然后教师还可以赞扬动物习性描写比较形象的同学，然后让学生分享自己作文的优秀部分，最后再给予点评，让其他學生取长补短。与此类推，这样就可以鼓励学生们的学习热情，同时还能够彰显不同学生的个性特色， 让学生们相互学习。[3]
　　三、运用分组学习的方式
　　小学生在写作过程中，由于年龄和经历的限制，因此学生们的思维难免会有局限性，如果让学生们自己去冥思苦想，就可能导致学生出现排斥心理。对于上述问题，教师可以采用分组学习的方式，让学生们发挥群策群力，相互指点迷津，这样学生们就会相互启发，写作思路就会更加开阔。 例如，在小学六年级语文教材中，就让学生们围绕“讲诚信与善意的谎言”来进行辩论，在学习这节课的时候，教师就完全可以运用分组学习的方式，之后让学生们根据分组讨论结果来进行写作。教师可以将学生们进行分组，之后让每组学生相互讨论，有的学生认为做人必须要讲诚信， 不可以说谎话，比如自己做错了事，就一定要勇于承认，也有的学生认为在一些特殊时候，人可以说一些善意的谎言，比如医生在病人面前，有时就需要说一些善意的谎话，教师可以让各组学生们用于讨论，之后根据讨论结果来进行写作，写出自己的观点。[4]
　　结语
　　小学阶段是学生学习作文的初级阶段。作文教学是小学语文教学的重点，它可以锻炼学生的想象力和表达能力。总之，教师需要根据实际情况制定相应的教学计划，使教学事半功倍，有利于学生的成长和学习。[5]
　　参考文献
　　[1]王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2018（9）
　　[2]周才祥.刍议小学语文作文教学中存在问题及对策[J].中外交流，2016（29）
　　[3]吴晔.个性化角度的小学语文作文教学探究[J].学子（理论版），2016，（24）：53.
　　[4]丁华明.个性化角度下的小学语文作文教学体会[J].知音励志，2016，（20）：189.
　　[5]张妍.小学语文作文教学的个性化教学研究[J].小学生作文辅导（上旬），2017，（03）：70.
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