小学语文朗读教学有效性探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：朗读教学在小学语文课程中占有非常重要的地位，这部分教学也是小学语文教学中的重难点。但是只要我们跟随时代步伐，利用好当代的教育资源，在现如今优越的教学条件下，开展多种方式进行朗读教学，从多方面入手，提起学生对朗读部分的兴趣，让学生自主愉快的进行朗读学习，并从朗读过程中收获到课堂以外的知识。本文将立足小学语文朗读教学的基本现状，对小学语文朗读教学有效性展开探究。
　　关键词：小学语文 朗读教学 有效性
　　引言
　　在小學阶段的学习中，可以说是学生的起步阶段，在这一阶段的学生，正式开始接受知识的时期。小学生在这一时期，分析能力相对来说比较弱，他们对于知识的接收，除了教师的讲解之外，还有一种方式，就是通过朗读。在学生朗读的过程中，在一边朗读的时候，学生就能够一边得到文章的一些基本信息，从而对于整体文章有一个基本的认知和感受。但是在现在的小学语文课堂教学中，教师在对于学生朗读教学并不是很重视，很多教师让学生在课堂上进行朗读，只是为了走一个流程，从而便造成了学生对于朗读的不重视，进而就不利于学生形成良好的朗读习惯。因此，在现在的小学语文教学课堂上，教师想要实现朗读教学的有效性，促进课堂朗读教学的有效发展，就需要重视朗读教学，并通过一定的教学方式，来对学生展开朗读教学，从而才能够落实朗读教学在课堂教学上的有效性。本文将结合苏教版小学语文教材，对于小学语文朗读教学有效性进行探究。[1]
　　一、朗读教学的重要性
　　在正式探究如何实现小学语文朗读教学的有效性，教师需要知道朗读教学对于学生来说有多重要。从而才能在课堂教学的过程中，实现更好的朗读教学。因此，我将从以下三个方面简要谈谈我的看法。[2]
　　1.有利于让学生初步感受课文
　　在小学语文课堂教学中，教师展开良好的朗读教学，可以有利于学生初步感受课文。对于小学生来说，在知识的接受方面，并没有那么快，主要还是依靠教师的讲解，但是教师讲解的过程是有时间限制的，没有办法针对每一个知识点对学生进行讲解。而通过朗读教学，就等于是知识在脑海中基本过了一遍，从而学生对于文章中的基本内容，也就有所了解。
　　2.有利于提高课堂教学的效率
　　在小学语文课堂教学中，通过良好的朗读教学，可以提高课堂教学的效率。对于小学生来说，他们接受知识的能力是比较慢的，而教师想要实现高素质的课堂教学，单独依靠教师的讲解是不够。通过课堂朗读，学生对于课文内容有一个大概的了解，从而教师在内容的讲解的过程中，就可以省去很多不必要的讲解，从而促进学生对于知识的吸收，实现课堂教学效率的提高。
　　3.有利于培养学生的语言表达能力
　　在小学语文课堂教学中，教师对学生开展朗读教学，可以有利于培养学生的语言表达能力。对于学生来说，尤其是对于小学生来说，学生的语言表达结构还不够清晰，很多时候说话都是颠三倒四的。而通过朗读教学，学生可以知道如何进行语言表达，提高学生的语言表达能力。
　　二、有效的朗读教学方式
　　在小学教育阶段，语文课堂的教学中离不开的就是朗读教学。但是传统的教小学方式都是让学生进行机械朗读，一遍又一遍的朗读让学生失去了对朗读的兴致，就这导致了很多学生在朗读的时候，内容只是从嘴巴过，但是并没有进入到脑海中，这起不到朗读教学的任何意义。正是因为在朗读教学对于学生和课堂教学来说有着如此重要的意义，所以教师在教学的过程中才更应该重视对学生朗读教学，实现朗读教学的有效性。因此，下面我将从两个方面来说说我的看法。
　　1.科学性的晨读
　　在小学语文课程教学中，教师要重视晨读。对于语文课程教学来说，晨读可以说是语文课程教学的重要组成部分。在传统的晨读教学中，都是让学生自行进行朗读，语文教师顶多充当一个纪律的管理者，这样一来就使得整个晨读收不到一点效果。因此，小学语文教师在进行晨读教学的时候，需要重视晨读，并参与进去，从而才能够收获更好地朗读教学效果，提高朗读教学的有效性。例如，教师在教授《师恩难忘》的时候，这篇课文，主要是向学生讲授了师恩的故事，通过课文的学习让学生感受到师恩的温暖，从而让学生在日后的学习中更加尊重老师。针对这样的课文教学，教师在让学生进行晨读的时候，教师可以教授学生运用不同的情感进行课文朗读。通过这样的形式，可以让教师起到带头作用，从而带动学生进行朗读。除此之外，通过不同情绪的进行朗读，从而让学生更好地进行朗读，从而对于课文的感受也会更加确切，促进学生更好地发展。
　　2.进行不同方式的朗读训练
　　通过在小学语文课堂教学中，教师在运用朗读教学的时候，也要重视课堂上的朗读，并且为了让学生在课堂上获得更好的效果，所以教师就要采用不同的教学方式进行朗读训练。例如，教师在教授《培养良好的学习习惯（十一）》的时候，这篇课文主要是通过课程的学习，从而让学生能够形成良好的学习习惯，促进学生的更好的发展。针对这样的课堂教学内容，教师可以采用男女分组、小组分组等不同的形式来对学生进行朗读训练。其中还可以通过对学生的情感训练，从而让学生进行更好地朗读教学训练。通过这样的教学方式，不仅能能够提高朗读教学的有效性，而且还可以促进学生形成更好的语言表达能力。
　　结语
　　总而言之，在现在的小学语文课程教学中，教师对学生进行教学的时候，一定不能忽视对学生的朗读教学。通过朗读教学，不仅能够让学生掌握一定的课程的内容，从而提高课堂教学的效率，而且还可以让学生知道一些语言表达的方式，从而提高学生的语言表达能力。因此，教师在教学的过程中，不仅要重视朗读教学，而且还需要通过一定的教学方式，来提高朗读教学的有效性，其中晨读和课堂朗读是教师不可忽视的两大机会，教师通过运用一定的教学技巧，实现更好的朗读教学，落实小学语文朗读教学的有效性。
　　参考文献
　　[1]魏玉玲.小学语文朗读教学有效性的实践探究[J].新课程·小学，2016，（11）：301.
　　[2]廖莎.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].南北桥，2017，（3）：76.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791816.htm