小学班主任与学生和谐关系的构建对策
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摘 要：在教育事业发展进步的过程中，师生关系是一个需要重视和认真处理的问题，这关系到学生的学习成绩提高和未来成长进步。小学生正处于人生成长的起步阶段，但是当前的小学班主任与学生之间的关系总体上不容乐观，表现为师生关系疏远甚至是紧张的状况，对此小学班主任应该树立平等的师生观，运用适当的交流沟通方法，实施宽严相济的教育管理方法，还要注重树立自身形象。笔者自身实践经验，探究了小学班主任与学生和谐关系的构建对策，以供参考。
关键词：小学班主任 学生 和谐关系 现状 构建对策
引言
小学生还处于思想较为年轻的阶段，他们的思想还不成熟，没有形成自己的独立思想体系，往往会受到主观意志的支配，受到周围环境影响和人际圈子中其他人员的影响，再加上班主任管理方面因素的影响，从而导致小学班主任与学生的关系存在着不良的问题。和谐师生关系的构建对于学生的学习和成长都是有着重要意义的，双方应该做到相互尊重、彼此分享、共同沟通，建立新时期的新型师生关系，从而全面增强教育的效果。
一、小学班主任与学生关系的现状分析
在当前的教育发展过程中，学生的考试成绩还是在评价中占有决定性的地位，影响着班主任对一个学生的认知，这种单一的评价标准和评价体系，导致班主任在班级管理过于严格，只会片面追求学生学习状况，而不太关注学生其他方面的发展，这种行为经常会对学生产生学习障碍，让学生成为一个学习的“机器人”，成为学习的“容器”，接受知识多，创新思维少，这是不利于小学生未来长期发展的。并且，小学生与班主任之间的关系会因此受到影响，学生不愿意与教师接触，不愿意亲近教师，双方之间的沟通交流很少，班主任不能及时地了解学生的发展状况，导致师生关系只是纯粹的教育与受教育的关系，没有师生情，没有朋友情。还有的班主任平时对学生的爱心和耐心不足，轻则冷脸相对，重则斥责打骂，学生在学校里就会感受生活在惶恐之中，给其心理造成了极大的伤害[1]。由于班主任与小学生之间的关系比较淡薄，甚至是学生产生了抵触情绪，导致当前双方关系处于紧张的局面，对此需要研究实施有效的对策进行解决。
二、小学班主任与学生和谐关系的构建对策
1.树立平等的师生观
为了构建小学班主任与学生之间的和谐关系，班主任自身必须要首先转变落后的思想认识，不能再做学生的领导者，应该树立平等的师生观，与学生平等友好的沟通交流，建立亦师亦友的和谐师生关系。小学班主任要全面客观的看待学生，要关注他们的长处、优势，尊重学生的个性，从而形成科学合理的班级管理模式。学生是班级管理中的核心，班主任要准确定位自身的角色，规范言行活动，与学生们共同交流制定班级管理制度，要让他们真正认识到自身的主人地位，真正積极参与到制定班级规章制度中，这样在师生双方的共同努力下，才能逐渐实现和谐关系的构建[2]。
2.运用适当的交流沟通方法
师生之间和谐关系的构建，离不开双方的交流沟通，所以小学班主任一定要运用适当的交流沟通方法，实现良好的教育引导效果。小学班主任务必要以学生为视角把握学生的心理特点，初步地把握学生的学习、身心、思想动态等信息，这样才可以探究适宜与学生沟通的方法，以使学生畅所欲言，进而实施更加有目的性的正确班级管理策略[3]。针对不同特点的学生实施异样的管理方法，从而使教学管理的有效性提高。针对学生存在的一些缺陷与犯的错误，教师能够探究适宜的教育学生的方法，这样不但可以让学生发现自身存的缺陷与问题，而且也不会使学生的心灵受到伤害。此外，班主任应当注重学生与学生间的交流，学生的身心发展比较稚嫩，班主任在跟他们进行交流的时候，务必保持和蔼可亲的态度，用过温和的言语进行。
3.运用宽严相济的教育管理方法
宽容是一种重要的态度，小学生活泼好动，总是贪玩，缺乏自我管理能力，小学班主任要尊重学生的这样的年龄特征，在班级管理的过程中运用宽严相济的教育管理方法，既要严格约束学生的不良言行，也要注重融入更多的宽容，给予更多的管理，从而引导孩子们能够健康快乐的成长[4]。例如，有一次，学校组织公益活动，去社会福利院照顾孤寡老人和儿童，所有人都积极报名了，只有一位同学坚决不报名参加，询问原因，这位同学说：“去社会福利院照顾孤寡老人会浪费她的学习时间。”对于这种错误思想的存在，作为班主任一定加以批评引导，可以跟她讲：“学习固然重要，可是作为大家庭的一位成员，集体荣誉感同样也很重要。否则，一个人自己很优秀，可是却不参加任何的集体活动，不融入大集体，如何得到同学们的认可？”最后这位同学也主动地报上了自己的名字。所以，班主任作为班级的大家长，要构建和谐师生关系，不能只关爱学生生活学习，也要狠抓思想道德教育，关爱和批评互相补充，才会收到更好的教育效果。
4.要给学生建立良好的第一印象
第一印象的建立直接影响到双方关系以后的发展，所以小学班主任在与学生交往的过程中，应该注重给学生一个良好的第一印象，从而为双方和谐关系的构建做出一个良好的开端。班主任在对待学生们的时候一定要做到一视同仁，无论他是优等生还是后进生，都应该给予关心和照顾，尊重他们的个性特点，力求获得小学生们的认可和支持，这样的良好印象将会长时间停留在他们的头脑中，对师生关系的发展产生巨大影响。决定第一印象好坏的因素包括很多，比如外貌、语言、态度等，所以小学班主任要注重自身这方面的塑造，应该衣着得体，举止文明，和蔼可亲，这样学生们才会愿意接近老师。由于小学生的模仿能力较强，所以班主任还要加强自身文化修养建设，要做学生生活中的良好榜样，带动孩子们实现综合素质的发展进步。
结语
总之，在小学班主任的教学管理过程中，与学生们构建和谐关系是最基本且最重要的，班主任应当走进学生的内心世界，才能更好地了解他们，从而取得更好的教育引导效果。小学生正处于人生起步阶段，小学班主任要革新管理观念和方式方法，注重与学生和谐关系的构建，从而提高班级管理质量。
参考文献
[1]冷月华.浅析小学班主任与学生和谐关系的构建研究[J].名师在线，2018（01）：52.
[2]杨靖业.谈小学班主任与学生沟通的技巧[J].甘肃教育，2018（02）：75-76.
[3]佘高翠.浅谈小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2018（03）：120.
[4]杨奇龙.班主任和学生和谐关系构建的对策研究[J].长江丛刊，2017（08）：102.
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