探究式教学在小学数学课堂中的应用研究
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摘 要：如今教育改革逐渐深入，传统教学中的“一刀切”式教学方法慢慢被放到一边。也就是说，多元化的教育和教学模式逐渐受到重视。结合探究式教学在小学数学课堂中的应用，研究分析探究式教学模式。研究表明，在小学数学课堂上合理应用探究式教学方法，能够极大程度地提升学生主动学习的积极性，还能够大大提升学生的创新能力。在此基础上，小学数学课堂的教学效率也将获得极大的提升。
关键词：探究式教学 小学数学 应用研究
引言
探究式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，教师对学生进行有效的引导和沟通，培养学生的探究兴趣，在积极的观察、分析、讨论和实践中解决问题，归纳总结。这种方式调动了学生的思维，有利于学生问题意识的培养，帮助学生增强探究能力和解决问题的能力，是新课程改革所提倡的新颖的教学模式[1]。但是，仍然有些教师没有对探究式教学模式理解清楚，致使不能在实际的课堂教学得以有效的应用。
一、加深对学生的了解，创建探究式教学环境
学生学习需要一个绝佳的学习环境作为前提。在小学探究式数学教学中，学生会对新事物有着强烈的好奇心。所以教师要善于组织那些学生感到好奇的内容，使小学生在生活实践中找到一些现实存在的数学问题，并且要积极地找出问题然后解决问题。探究式教学法若要在小学数学中得到应用，那么就必须要求教师去深入了解学生，停止使用灌输式教育，加深对探究式教学的了解，在这个过程中教师要与学生共同成长，创建一个探究式教学环境。在刚刚使用探究教学的时候，学生会对数学产生新的认识，他们会觉得数学并不是那么枯燥与程序化，数学可以与日常的生活相结合，并加以利用。这样就会增加学生的学习兴趣，令其主动地学习。在教学中，教师应该认识到不能只将知识点的讲解摆在首要地位，并将其当成唯一重点，还要注重培养学生主动探究能力，以提高学生的探究能力和创新思维[2]。
例如，在教学如何计算正方体的体积这一课程时，教师可以摒弃传统的利用公式法求体积的方法，他们可以利用一些有趣的要求来激发学生的探究兴趣，使学生愿意积极地发现和解决问题。
二、鼓励学生注重问题思考，善于提問
教师在探究数学教学过程中需要引导学生，这一点起着重要的作用，但在引导学生思考的过程中需要掌握好度[3]。在教学中，要积极培养学生养成良好的学习、思维的习惯。除此以外，在教师的适当指导下，学生可以通过亲身经历的活动来探究数学知识，使得自身的分析问题与解决问题的能力得到拓展。师生之间、学生之间要多沟通，培养学生勤于思考、乐于动脑的良好习惯。主动解决问题，不要依赖他人。教师应时常鼓励学生，并且要合理客观地对待学生的综合能力。在鼓励与发展相结合的原则下，不仅要有教师对学生的评价外，还应强调鼓励学生进行自我评价与同学间的评价。其目的是使学生能够从不同的角度对自己进行综合评价，互相学习，弥补自己的不足，提升自信，得到全面发展。
例如，在学习比较两个分数谁大谁小的知识时，老师提供学生两个有标准刻度的杯子，然后在杯子中倒入不同量的水，例如三之二和五分之四，并让学生观察，比较两个杯子所对应的分数谁大谁小。
三、以探究方式为主，利用体验式教学方法
探究是学生从不同角度主动发现和解决各种问题的一种方式，以培养学生运用大脑的习惯。在这种体验式教学中，教师起着引导作用，从而提高了学生探索数学问题的积极性[4]。学生对理论数学知识有着不同的基础、不同的理解速度和程度，运用探究模式得到一套适合自己的学习方法。充分激发学生的积极性，培养学生形成良好的习惯，有利于提升探究式教学的质量。
例如，在进行探究式教学时，教师可以从熟悉的事物入手，培养学生的探究兴趣，然后提出问题，继而引导学生对问题进行探索和思考，最后总结出结论。在应用题教学中，教师可以将抽象问题转化成学生自己的问题，培养学生仔细观察和发现问题的能力。例如，在往返学校的路上，公交车将经过什么样的建筑物，其他车辆的特性，交叉路口的方向灯等，利用这些问题引出距离、时间和速度等知识。鼓励学生通过实践来解决问题，从而使其想象力和自主性得到提升。
四、树立独立自主的探究意识，增加学习兴趣
若要探究式教学在小学数学课堂中得到有效的应用，则需加强学生的主动思考能力和创新意识，这与以往依靠教师提出和解决问题的过程不同，它可以令学生从实践中掌握知识，效果更好。在小学数学的探究式教学中，要持续培养学生独立自主的探究意识，为探究教学的效益和在快速发展的社会立足做准备。在这一过程中，教师应引导学生运用自己的思维进行思考，这可以增强学生的主动实践能力以及创新和探索的能力。在小学数学的教学中运用探究式教学方法时，教师在总的方向上给予详细指导的同时，学生还有独立思考的机会。学生可以自行参与讨论，并与同学积极合作，不断提高学生独立自主的探究意识，增加学习兴趣。
结语
总而言之，探究式教学在小学数学课堂中应用，能够激发学生自主学习的动力，培养学生独立自主学习的能力，还增强了学生的沟通能力以及发现问题并解决问题的能力。与此同时，伴随着学生不断的发现问题并解决问题，学生能够锻炼自己并使自己的创新能力和实践能力有了极大的提升，而且为学生的数学思维能力的培养打下了坚实的基础。探究式教学模式也使得小学课堂的教学效率得到极大的提升。
参考文献
[1]刘云娟.探究教学在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2011（8）.
[2]李佳富.小学数学“探究式”教学策略的几点实践[J].时代教育，2010，10（2）：206-207.
[3]沈宝福.探究式教学在小学数学课堂中的应用研究[J].新课程研究（下旬刊），2015（6）.
[4]卢向阳.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用[J].素质教育，2014（8）.
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