探究式教学法在高中物理教学中的应用研究

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　　摘 要：高中物理中存在着很多抽象化的知识，所以学生学习理解起来难度较大，学习情况很不理想。而在实际教学中合理的应用探究式教学法则是能够很好的解决这一问题，其不仅仅能够很好的提升学生的综合素质，并且对于学生的整体能力提升也是有着很大的促进作用。基于此，本文主要针对探究式教学法在高中物理教学中的应用进行了详细的分析，希望能够对高中物理教学质量的提升有所帮助。
　　关键词：探究式教学法 高中物理教学 应用研究
　　随着新课改不断的推进，高中物理教师的任务不仅仅是教授学生相关的知识内容，同时还需要在实际教学中给予学生鼓励和肯定，激发学生对知识的学习欲望，而探究式教学法的应用则是能够促使这一点的实现。在传统教学模式下，教师基本都是应用灌输式的教学方法开展教学，这样不仅仅会影响到学生的物理学习兴趣，并且对于学生的各方面能力增长也没有太大的帮助。而这就要求高中物理教师积极的转变和创新，结合学生实际和教材内容合理的应用探究式教学方法，这样有助于教学目的的达成。
　　一、在高中物理教学中应用探究式教学法的意义
　　探究式教学法主要就是指在实际教学中，教师对学生进行合理的引导和指导，同时组织相关的学习活动，然后鼓励学生自主进行研究探索，在这一过程中使得学生自主发现问题，然后分析和解决问题，提升学生的学习兴趣[1]。现代教学不仅仅需要注重学生学习能力的提升，并且还需要重视学生各方面综合素养的培养，所以在教学改革的同时还需要不断的完善教学手段，而通过探究式教学方法来开展教学，则是能够给予学生更多的探索和分析的时间，让学生真正的成为课堂的主人。
　　在传统教学模式下，教师是课堂的绝对主体和权威，学生只能够被动的接受教师的灌输，这样学生的参与度非常的低，并且所取得的教学效果也很不理想。而在探究式教学模式下，教师的角色是一个引导者和指导者，由学生自己开展学习。不过这并不意味着教师完全放手，教师需要为学生提供其所研究的方向以及需要的条件，通过这种形式进行物理学习，学生对于知识内容的印象将会更加的深刻，并且也乐于参与到物理知识学习中。
　　二、在高中物理教学中探究式教学法的应用措施
　　（一）展示物理情境，明确探究目标
　　学生在探究学习中，高中物理教师需要让他们明白自己需要探究什么，支持探究的原理又是什么，只有学生明白这一问题，才能够一直朝着正确的探究方向前进。例如在“向心力”这一知识点的教学过程中，高中物理教师就可以通过多媒体视频来为学生展示情境，首先就是一辆汽车在公路转弯处没能减速慢行，最终翻出车道；第二个视频同样是刚刚的场景，但是这一次的转弯口变成了外高内低的倾斜公路，汽车也没有发生事故[2]。通过这两个视频的观看，学生必定会产生疑惑，这时教师不必急着为他们解答，而是引导他们观看第三个视频，视频内容为摩托车过弯曲道路的时候都会选择倾斜的方式行驶。这种贴近学生生活实际的情景必定能够激起学生的好奇心和探究欲望。之后教师再适时的引入正文，这样必定能够取得事半功倍的效果。因此，在实际教学中，高中物理教师可以首先为学生创设一个学习环境，然后引导学生在情境中观看典型的物理现象，鼓励他们积极的进行思考，并且提出“为什么？”之后教师再适时的引入正文，使得学生明白自己的探索的目标，最终实现提升课堂教学效率的目的。
　　（二）激发学生联想，引导学生进行试验设计
　　实验是高中物理教学中非常重要的一部分。学生通过实验能够很好的发现物理知识中的各种规律，并且还能够探索出每一项物理因素和物理实验结果之间的关系。同样是在“向心力”这一课程教学中，课本给出了通过圆锥摆粗略的验证向心力的表达式实验。而高中物理教师则就课鼓励学生结合自己的生活经验来分析讨论这一实验是否存在问题，并且对其进行优化。学生通过分析讨论，得出这一实验的圆周摆动不是很稳定，極易受到外界因素的影响，所以得到的数据并不准确[3]。并且这一实验数据测量起来容易出差错，操作起来难度较大。当学生认识到这些问题之后，教师就可以引导学生进行联想，同时着手进行试验的优化。高中物理教师在试验教学中，绝对不能让学生按部就班的根据课本上的流程进行试验操作，而是需要让学生积极的创新，大胆的发挥自己的想象，只有这样才能够真正的发挥出实验教学的价值和意义，并且学生通过自主探究得来的知识印象也会更加的深刻。
　　（三）合理的营造探究氛围
　　要想在高中物理教学中充分的发挥出探究式教学法的作用，那合理的营造探究氛围非常的有必要。良好的探究氛围能够很好的激发学生的探究欲望以及探究意识，所以高中物理教师在实际教学中必须得加强注重氛围的营造，并且采用各种方法引导学生积极的参与到探究活动中。高中物理教师必须得积极的转变传统教学思维和创新传统教学方法，深入的分析教材内容，并且对于进行合理的重组与优化，进而有效的提升教学系统性以及关联性。在探究氛围的营造过程中，教师还得注重学生物理探究兴趣的培养，尊重学生的主体地位，给学生提供一个尽情发挥和畅所欲言的良好平台，充分的激发学生的探究意识，提升课堂教学效率。
　　结语
　　综上所述，在高中物理教学中合理的应用探究式教学法，不仅仅能够激发学生的学习积极性和创造性，并且还能够促使高中物理教学进一步的改革，所以推广应用价值非常的。不过在实际应用中，教师必须的清楚的认识到探究式教学法的意义和原则，然后结合实际情况来灵活的应用，只有这样才能够将探究式教学法的作用充分的发挥出来，提升高中物理教学质量。
　　参考文献
　　[1]滕绍波.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].科技创新导报，2013，16（35）：144-144.
　　[2]刘鑫.探究性教学法在高中物理课堂教学中的应用[J].亚太教育，2015，26（04）：162-162.
　　[3]周阳.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2015，09（12）：197-198.
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