探究核心素养背景下的高中英语阅读教学优化措施

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　　摘 要：基于核心素养背景下的高中英语阅读教学优化措施探究，本文就三点进行分析：创建阅读情景，提高阅读能力；深入分析教材，提高学生文化意识；小组合作学习，提高学生英语学习能力，希望对教学活动开展提供帮助。
　　关键词：核心素养 高中英语 阅读教学 阅读能力
　　引言
　　随着教育事业发展进步，对学生的核心素质教育重视程度越来越高。在高中英语阅读教学中，教师不仅需要传授知识，同时需要培养学生的核心素养，提高学生英语学习能力。传统教学方法已经无法满足素质教育需求，不利于教学活动开展。如何在阅读教学中，培养学生的核心素养是教师面临问题，本文就此进行分析。
　　一、创建阅读情景，提高阅读能力
　　在素质教育背景下，利用情景教学法开展阅读教学，可以激发学生学习兴趣，提高学生参与积极性，对学生未来学习发展具有很大帮助。传统教学方法已经无法满足学生学习需求，不利于教学质量提升。情景教学法的应用，可以满足学生不同需求，有利于教学活动开展。在英语阅读教学中，教师应合理设计情景，使学生产生熟悉感，进而主动参与学习中。
　　例如，学习《Engpsh around the world》这一内容时，教师可以就教学内容，为学生设计情景。首先，利用多媒体设计情景教学，将教学内容呈现在多媒体中，为学生播放世界各地的英语表达方式。引导学生通过视频观看了解教学内容[1]。为学生播放视频的过程中，教师可以引导学生将课本内容与视频内容联系在一起学习，以此掌握学习内容。其次，教师根据视频，对学生提问：What did you learn from the video？ what is the main topic in this module？然后引导学生利用学习内容进行表达，以此提高学生学习能力与语言表达能力。最后，当学生回到问题之后，教师可以引导学生仔细阅读文章，对文章进行深入分析，以此巩固学生课堂学习内容，提高学生阅读理解能力。
　　二、深入分析教材，提高学生文化意识
　　在高中英语教学中，教师应该重视学生核心素质培养，引导学生在学习中形成良好的文化意识，从而提高学生的文化素养[2]。在日常教学中，教师应该深入分析教材，并对教学内容进行整合优化，丰富课堂教学同时，活跃课堂氛围，使学生在轻松的教学环境中学习英语知识，提升英语学习能力。高中英语教材中，收录许多不同民族的文化，通过对教材的分析，发现其中蕴含的文化，鼓励学生主动学习，从而提高学生学习效率。
　　例如，学习《Festivals around the world》这一内容时，教师可以就教学内容对学生进行教学，引导学生学习其中的文化知识。在课前教师可以对学生进行提问：Do you know some foreign festivals？ Do you know any customs？这时课堂氛围会非常活跃，教师可以利用此，引进教学内容，将教材中的知识传递给学生，引导学生自主阅读文章，并从中发现教材中涉及的文化知识。当学生阅读文章之后，教师可以对学生提问：What are the traditional festivals in China and how do you spend them？ 然后引导学生讨论问题，并利用英语回答問题。通过这种方式，可以培养学生文化意识，对学生身心发展具有促进作用。
　　三、小组合作学习，提高学生英语学习能力
　　高中语文教学中，教师可以利用自主学习方式，引导学生参与阅读学习中，鼓励学生主动参与学习中，进而提高学生英语学习能力。自主学习式教学方式，可以培养学生自主学习能力，对学生未来身心培养具有促进作用[3]。在素质教育背景下，小组合作教学方式的应用，不仅符合现代教育需求，同时有利于学生核心素养培养。在英语阅读教学中，教师应合理应用小组合作教学方式，根据学生实际学习情况，设计教学环节，鼓励学生在学习中提升自身。
　　例如，学习《Women of achievement》这一内容时，教师可以采用小组合作学习方式进行教学。首先，学生分组。根据学生学习情况，对学生进行分组，每组5人，一个小组中既有学习差的学生也有学习好的学生，保证分组的均衡性。其次，教师根据教材内容，对学生提问，引导学生自主讨论，并得出答案。如，How humans should treat Research Animals？Jane. What kind of person Goodall is， please describe it in your own language。然后引导学生进行自由讨论。最后，学生展示讨论结果，教师进行评价。通过这种方式，培养学生阅读能力，提高学生核心素养。在现代教学背景下，利用小组合作教学方式进行教学，可以活跃课堂氛围，有利于教学活动开展，对学生的综合素质与学习能力培养具有促进作用。因此在阅读教学中，教师应该重视合作学习方法的应用，以此促进学生全面发展。
　　结语
　　总而言之，在高中英语阅读教学中，培养学生核心素养，不仅可以提高学生阅读能力，同时可以提高课堂学习效率，对学生学习发展具有促进作用。在实际教学中，教师应该重视学生核心素养培养，以此提高阅读教学有效性，推动高中英语教育事业发展。
　　参考文献
　　[1]郝乐心.指向中华文化弘扬的高中英语阅读教学——以译林版《牛津高中英语》Module9Unit3Reading为例[J].江苏教育，2018（91）：14-17.
　　[2]顾圆圆.基于核心素养培养的高中英语阅读教学的实践探索[J].英语广场，2018（11）：140-141.
　　[3]张恩怀.英语学科核心素养视域下高中英语阅读教学研究[J].英语教师，2018，18（20）：39-42.
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