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谈小学数学教学如何提高学生的学习主动性

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  摘 要:增加学生对数学学习的主动性,对提高学生学习能力、养成良好学习习惯有重要作用。对于教师来讲,应该敢于创新教学模式,通过多种多样形式激发学生兴趣、提高学生数学应用能力,让学生快乐学习、高效学习。
  关键词:小学数学 教学模式 学习积极性
  小学数学教育是学生打牢数学基础的宝贵时段,但是由于数学学科相对困难,教学模式单一,课本内容相对枯燥,导致了学生学习兴趣下降,学习主动性降低,从而进一步影响学生学习效率和结果。造成了学生学习体验差、主动解决问题能力弱,不利于学生数学能力的提高。教学中,提高学生学习主动性,增加个人学习体验十分重要,有了个人学习体验的过程,学生才能对数学知识理解更加深刻,才能形成自己的数学思维。针对这一问题,根据自己的教学经验和思考,认为应该从以下几个方面提高学生数学学习的主动性。
  一、设置情景,激发学生兴趣
  在我们传统小学数学教育中,教师的灌输引导是最主要的教学模式。整整一节课,教师都在不停的讲,这在一定程度上减少了学生的参与,使课堂氛围过于单一枯燥,减低了学生的参与度和积极性,往往达不到良好的教学效果。
  设置情景是什么意思呢?我们在数学教学的过程中,应该根据教学内容提前准备上课方式,让教学方式更加多样化,更加形象具体,杜绝一言堂。比如我们在进行加减法教学的时候,可以用画画的形式进行引导。在黑板上画九只猫,让找出两个学生,一个人随意擦去几只猫,让另外一个学生回答剩下几只猫。这个过程就是减法运算的过程,学生用画画的方法参与其中,肯定可以提高学生的积极性,并且让学生记得更加牢靠。在这个案例中,同样可以让学生擦去猫的眼睛或者擦去爪子,再让其他同学回答猫剩余的眼睛或爪子。也可以用抢答的形式,哪个学生先想到答案就先举手或站立起来回来。教学方式变得生动有趣,学生的积极性自然也会提高,这样课堂氛围轻松活泼,学生能主动的投入教学,让教学起到良好的效果。
  情景现场可以根据教学内容进行设置,除了画画还可以用大家感兴趣的明星、体育、电影等方式进行融合诱导。方法多种多样,只要能够有利于学生知识的准备和学习积极性的提高,就都是好方法。比如可以设置数学问题抢答。几个选手同一起点,经过抢答问题,答对可以前进一步,答错后退一步。经过多个问题的抢答较量,走的最靠前的选手获得胜利。胜利的选手可以领取小礼品,进行奖品和榮誉的激励。通过以上的种种方式,我们设置有利于激发学生数学兴趣的场景,寓教于乐,让学生在感兴趣、想去做的过程中提高学习主动性。
  二、结合实践,提高学生学习热情
  现实生活中存在着各种各样的数学问题,数学课本只是知识在一个小小载体,让学生结合现实生活进行探讨,会对数学知识有更深入和实际的了解,灵活运用,增强用数学解决实际问题的能力,从而激发学生的数学学习热情。
  比如我们在教授图形的课程时,可以拿一些乒乓球、小的方形巧克力等有规则形状的东西放在不透明的袋子里。课堂让,对学生说“你们猜里边是什么东西?”、“有没有人愿意把这些东西拿出来呢?”,通过这样的提问和引导,调动学生的积极性,让学生主动参与教学,配合教师完成教学任务。学生拿出来之后,注意力肯定在乒乓、巧克力上边。这时进行教学主题的引入,水到渠成,简单明了,不用过多的介绍学生也能接受知识,达到教学目的。
  小学生是充满好奇心和热情的,利用孩子的天性,合理引入教学模式,改变方式方法,将教学内容跟实践问题相接合,这样可以事半功倍,提高教学效率。我们可以分享实际数学问题、模拟购买物品、模拟投资理财等方式,把数学教学融入实践实际,达到教学目的。比如在学习算数的课程中,可以让学生扮演老板和顾客,用纸代替钞票,进行物品购买。学生自己进行结账,体验独自购物,独自计算的过程。有了这些主动体验的过程,学生的数学知识储备会得到强化,已学到的知识也能得到利用和巩固,学习热情也会得到提高。
  只要让学生明白生活处处有数学,数学知识在生活中有实际应用的价值,学生从内心也会树立数学学习十分重要的概念,从思想深处提高数学学习的认识,把它放在一个重要地位,这对往后的数学学习也有很大的帮助。通过以上介绍的各种方法,既提高学生对数学学科在实践生活有重要作用的认识,也在各种实践活动中对数学知识进行了灵活的运用,达到学以致用的目的,在有收获感中增加兴趣,提高学习主动性。
  三、开展活动,提高学生应用能力
  学生在学习之后,我们通常进行布置作业、考试检验等方式进行巩固加强,这些方法相对枯燥,会让学生产生机械重复的错觉,产生疲惫无感的不良情绪,不利于学生学习主动性提高。这就需要我们开展各类活动,改变检测方式,让学生学习的知识在活动中得到应用和检测。
  比如建立数学小组,每个人在课前准备一个数学问题,在课堂上亮出问题,用来小组内部成员解答。这样可以增加学生竞争意识,也让学生在准备问题的过程中将数学知识复习的更加透彻。教师也可以对整个小组出题,让小组成员进行研究探讨,总结出问题答案。进行讨论的过程,学生们的想法会碰撞冲击,产生思维碰撞的火花,增加主动性,加强对问题的全面思考。讨论的过程,也是学生提高交流沟通能力的过程,演示答案的过程也是给学生展示自己的机会。通过这一方式,不仅锻炼了学生的思维方式,也增加的学生与人沟通的能力,更在这一过程中,加深了对数学问题的理解,打牢的数学基础。
  在各种活动中,教师可以加以引导,但是不能过多限制。让学生在广阔的空间中独立思考,建立自己的思维模式,再在与同学的交流碰撞中发展成熟,形成属于自己的学习体验和思路。一旦形成这样的学习体验,学生也就有了自己的思考,不在被教师牵着鼻子走,学习主动性和灵活性都会得到很大的提升,达到良好的学习效果。
  数学学习影响到学生的整个学习生涯,怎样优化教学形式、教学效率是每个教师不断探讨思考的问题。提高学生积极性是很重要的一点,这一点做好了学生的学习能力和学习效果都会有很大的提升。针对这一目的,设置情景、结合实践、开展活动等方式可以起到良好的效果,让学生在主动学习中提高并且养成良好的学习习惯,从此改变对数学枯燥死板的认识,从而达到良好的学习效果。
  参考文献
  [1]陈红.如何激发小学生学习数学的兴趣[J].学周刊,2017,0(15).
  [2]刘心德.初中数学课堂教学中如何培养学生学习的主动性和积极性[J].教育观察,2015,0(14X).
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