谈小学数学教学如何提高学生的学习主动性
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摘 要：增加学生对数学学习的主动性，对提高学生学习能力、养成良好学习习惯有重要作用。对于教师来讲，应该敢于创新教学模式，通过多种多样形式激发学生兴趣、提高学生数学应用能力，让学生快乐学习、高效学习。
关键词：小学数学 教学模式 学习积极性
小学数学教育是学生打牢数学基础的宝贵时段，但是由于数学学科相对困难，教学模式单一，课本内容相对枯燥，导致了学生学习兴趣下降，学习主动性降低，从而进一步影响学生学习效率和结果。造成了学生学习体验差、主动解决问题能力弱，不利于学生数学能力的提高。教学中，提高学生学习主动性，增加个人学习体验十分重要，有了个人学习体验的过程，学生才能对数学知识理解更加深刻，才能形成自己的数学思维。针对这一问题，根据自己的教学经验和思考，认为应该从以下几个方面提高学生数学学习的主动性。
一、设置情景，激发学生兴趣
在我们传统小学数学教育中，教师的灌输引导是最主要的教学模式。整整一节课，教师都在不停的讲，这在一定程度上减少了学生的参与，使课堂氛围过于单一枯燥，减低了学生的参与度和积极性，往往达不到良好的教学效果。
设置情景是什么意思呢？我们在数学教学的过程中，应该根据教学内容提前准备上课方式，让教学方式更加多样化，更加形象具体，杜绝一言堂。比如我们在进行加减法教学的时候，可以用画画的形式进行引导。在黑板上画九只猫，让找出两个学生，一个人随意擦去几只猫，让另外一个学生回答剩下几只猫。这个过程就是减法运算的过程，学生用画画的方法参与其中，肯定可以提高学生的积极性，并且让学生记得更加牢靠。在这个案例中，同样可以让学生擦去猫的眼睛或者擦去爪子，再让其他同学回答猫剩余的眼睛或爪子。也可以用抢答的形式，哪个学生先想到答案就先举手或站立起来回来。教学方式变得生动有趣，学生的积极性自然也会提高，这样课堂氛围轻松活泼，学生能主动的投入教学，让教学起到良好的效果。
情景现场可以根据教学内容进行设置，除了画画还可以用大家感兴趣的明星、体育、电影等方式进行融合诱导。方法多种多样，只要能够有利于学生知识的准备和学习积极性的提高，就都是好方法。比如可以设置数学问题抢答。几个选手同一起点，经过抢答问题，答对可以前进一步，答错后退一步。经过多个问题的抢答较量，走的最靠前的选手获得胜利。胜利的选手可以领取小礼品，进行奖品和榮誉的激励。通过以上的种种方式，我们设置有利于激发学生数学兴趣的场景，寓教于乐，让学生在感兴趣、想去做的过程中提高学习主动性。
二、结合实践，提高学生学习热情
现实生活中存在着各种各样的数学问题，数学课本只是知识在一个小小载体，让学生结合现实生活进行探讨，会对数学知识有更深入和实际的了解，灵活运用，增强用数学解决实际问题的能力，从而激发学生的数学学习热情。
比如我们在教授图形的课程时，可以拿一些乒乓球、小的方形巧克力等有规则形状的东西放在不透明的袋子里。课堂让，对学生说“你们猜里边是什么东西？”、“有没有人愿意把这些东西拿出来呢？”，通过这样的提问和引导，调动学生的积极性，让学生主动参与教学，配合教师完成教学任务。学生拿出来之后，注意力肯定在乒乓、巧克力上边。这时进行教学主题的引入，水到渠成，简单明了，不用过多的介绍学生也能接受知识，达到教学目的。
小学生是充满好奇心和热情的，利用孩子的天性，合理引入教学模式，改变方式方法，将教学内容跟实践问题相接合，这样可以事半功倍，提高教学效率。我们可以分享实际数学问题、模拟购买物品、模拟投资理财等方式，把数学教学融入实践实际，达到教学目的。比如在学习算数的课程中，可以让学生扮演老板和顾客，用纸代替钞票，进行物品购买。学生自己进行结账，体验独自购物，独自计算的过程。有了这些主动体验的过程，学生的数学知识储备会得到强化，已学到的知识也能得到利用和巩固，学习热情也会得到提高。
只要让学生明白生活处处有数学，数学知识在生活中有实际应用的价值，学生从内心也会树立数学学习十分重要的概念，从思想深处提高数学学习的认识，把它放在一个重要地位，这对往后的数学学习也有很大的帮助。通过以上介绍的各种方法，既提高学生对数学学科在实践生活有重要作用的认识，也在各种实践活动中对数学知识进行了灵活的运用，达到学以致用的目的，在有收获感中增加兴趣，提高学习主动性。
三、开展活动，提高学生应用能力
学生在学习之后，我们通常进行布置作业、考试检验等方式进行巩固加强，这些方法相对枯燥，会让学生产生机械重复的错觉，产生疲惫无感的不良情绪，不利于学生学习主动性提高。这就需要我们开展各类活动，改变检测方式，让学生学习的知识在活动中得到应用和检测。
比如建立数学小组，每个人在课前准备一个数学问题，在课堂上亮出问题，用来小组内部成员解答。这样可以增加学生竞争意识，也让学生在准备问题的过程中将数学知识复习的更加透彻。教师也可以对整个小组出题，让小组成员进行研究探讨，总结出问题答案。进行讨论的过程，学生们的想法会碰撞冲击，产生思维碰撞的火花，增加主动性，加强对问题的全面思考。讨论的过程，也是学生提高交流沟通能力的过程，演示答案的过程也是给学生展示自己的机会。通过这一方式，不仅锻炼了学生的思维方式，也增加的学生与人沟通的能力，更在这一过程中，加深了对数学问题的理解，打牢的数学基础。
在各种活动中，教师可以加以引导，但是不能过多限制。让学生在广阔的空间中独立思考，建立自己的思维模式，再在与同学的交流碰撞中发展成熟，形成属于自己的学习体验和思路。一旦形成这样的学习体验，学生也就有了自己的思考，不在被教师牵着鼻子走，学习主动性和灵活性都会得到很大的提升，达到良好的学习效果。
数学学习影响到学生的整个学习生涯，怎样优化教学形式、教学效率是每个教师不断探讨思考的问题。提高学生积极性是很重要的一点，这一点做好了学生的学习能力和学习效果都会有很大的提升。针对这一目的，设置情景、结合实践、开展活动等方式可以起到良好的效果，让学生在主动学习中提高并且养成良好的学习习惯，从此改变对数学枯燥死板的认识，从而达到良好的学习效果。
参考文献
[1]陈红.如何激发小学生学习数学的兴趣[J].学周刊，2017，0（15）.
[2]刘心德.初中数学课堂教学中如何培养学生学习的主动性和积极性[J].教育观察，2015，0（14X）.
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