略论在班级管理中如何对待“待优生”
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摘 要：实事求是地讲，同一年级里每个学生不仅在学习成绩上有所差距，在思想上、心理上、个人志趣上也有很大的差别。所以，作为教师不能用一把尺子来衡量他们，也不能对他们提出同样的要求，更不能给他们设置相同的目标。
关键词：班级管理 如何 对待
对于班主任来说，最头痛的就是这类学生：学习成绩差、道德素养不高，各方面都不省心。说他们是“双差生”会伤害他们的自尊，故称之为“待优生”，意思是等待优秀的学生。在班级管理中，这类学生惹事最多，平时让班主任操心最多，也是最难管理的学生。那么，在班级管理中如何对待“待优生”呢？
一、不能带着变色眼镜看“待优生”
有了鄙视的目光，看问题的角度就会倾斜，如同带着变色眼镜看问题，肯定不能客观地看清问题。教师们都有个习惯，对于优秀学生，小毛病能包容，待优生的小毛病有时就会小题大作。在一次作文课上，本班的李某就直接这样写道：“数学老师感觉顺眼的学生可以犯错误，批评两句，再鼓励一下，就可以走人；而我们这些差生就不同了，我们就会很荣幸的让我们的脸蛋与老师的手掌做亲密地接触。”当时，笔者看了这样的作文心里觉得很不是滋味。他作文里的语言很无奈，也表现了他的愤愤不平。第二天，笔者找他谈话，从“作文写得好”这个角度因势利导，鼓励他要好好学习，好好安抚了一番。后面一段时间里感觉他进步很快。笔者记得李镇西老师说过，班主任要做的最重要的一件事就是坚持每天找一个学生谈话，相对而言，待优生更需要这种谈话。
二、找机会多鼓励多表扬这些学生
待优生最容易在班级纪律方面犯错，如果任其发展，可能会让班里鸡犬不宁。所以，在班级管理只有想办法把这些硬骨头给啃掉，鼓励就是最好方法之一。
本班有个典型事例。郗某，是本班现任的班长，去年他惹出了很多令人头疼的事情。比如，向八（2）班董某要过钱，导致董某不敢来学校上学；还伙同其他同学向本班李某索要钱财，电话都打到李某家里去了，并直接问李某爷爷要钱；他还暗地里抽烟。后经查明，是他与两个年龄差不多的不良少年搞到一块去了，近墨者黑。笔者叫他母亲来了四次，每次他母亲来的时候都痛哭流涕。母亲伤心的泪水软化了他。另一方面笔者也在找机会表扬他，转化他。在筆者和他母亲反复教育下，一段时间内他比较老实、听话。那段时间，本校正在搞班级卫生评比活动，他自发地给班里买了个垃圾桶，一个鸡毛掸子，笔者抓住时机在班会上表扬了他。后来发现他比较喜欢到办公室和笔者反映班里的情况，于是笔者让他担任男生宿舍舍长，他同样干得很卖力，笔者又提拔他为生活委员，此后他工作一直比较认真。后来，因为原来的班长只顾学习，管不好学生，于是又叫他当班长。郗某之后再没有出过问题。当然郗某身上现在还存在着一些小毛病，部分同学们对郗某有意见，认为他有时上自习时说话，管不住自己。但是，与以前相比，笔者认为他已经取得了很大的进步，笔者感觉对郗某的教育是成功的。
三、充分发挥待优生的闪光点来激发他们的自信心，以点带面促其全面发展
从辩证唯物主义观点来看，待优生尽管缺点比较多，但并不是没有一点优点。常言说得好：“金无足赤，人无完人。”实践证明：待优生普遍对学习不感兴趣，把学习当作是一种负担，而对自己感兴趣的事情，又往往表现出超乎寻常的热情和毅力。这就要求做一个优秀的班主任，要管理好一个班，要使班内待优生得到转化，关键问题要善于耐心细致地观察发现待优生身上的闪光点、优点，及时捕捉他们的闪光点、优点，激发起自信心，并利用兴趣迁移原理，培养他们的学习兴趣。如笔者曾经教过的学生巩某，说话结巴，学习成绩一直不好。起初他整天上课不注意听讲，完不成作业，与同学关系也极差。经过观察，笔者发现他的画画得很好，尤其是卡通画。于是笔者就在班里表扬他，并且让他担任美术课代表。这样他上课也注意听讲了，作业也能按时完成了，而且对作业的收发也很负责。后来学校举行书画比赛时，让他参加并获得了很好的成绩。这些因素也带动了他的学习兴趣，学习成绩飞速提升，最后顺利考入了高中。
四、培养“待优生”各方面的兴趣，让他们多参加一些有意义的活动
其实，要是认真想一想，“待优生”这类学生上课学不进去，出去上网，违反纪律，也能够理解。因为老师讲课他们听不进去，作业他们做不好，从来得不到老师的表扬。老师、教室、学校，对他们来说，没有一处吸引他们，这个年龄段的孩子，精力充沛，好奇心强，又不用心学习，如果不干点别的事，除非是傻子。
有的人讲，“学生怎么那么喜欢上网”，笔者觉得他们喜欢上网只是一种表现，实际上是喜欢一切具有刺激性的活动，如打架、谈恋爱、抽烟、喝酒等。因此，作为教师应该想办法把他们这些好奇心和精力给转移到健康的文体活动中来，比如，鼓励他们参加学校成立的篮球、羽毛球等兴趣小组，在自己班级搞些诸如写字、画画等有意义的活动。总之，就是让他们有点事做。
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