农村寄宿制学校体育特长生教育管理现状及其对策
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摘 要：农村寄宿制学校体育特长生训练面临诸多困难，学校体育老师要针对体育特长生教育管理现状，深刻分析原因并制订解决策略，让每一名体育特长生都能更好地展现体育特长，在张扬个性的同时得到长远发展。
关键词：农村寄宿制学校 ;体育特长生 ;管理现状;应对策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）03B-0019-02
体育特长生的培养是学校体育工作的重要组成部分，在自愿前提下，学校吸收体育素质较高、对体育运动有特别爱好的学生加入体育特长生训练队，并通过严格、科学的训练，提高竞技体育能力，为学校在上一级组织的体育赛事上争得荣誉，并为更高一级学校输送高素质的体育人才。但在农村寄宿制学校，由于家长、学校和学生等诸多方面的因素，体育特长生往往得不到选拔和培养，这就需要教师直面现实，找出有效的应对措施，让所有体育特长生能得到更好的锻炼，为国家培养更多的体育竞技人才。
一、农村寄宿制学校体育特长生的教育管理现状
在农村寄宿制学校，很多家长关注的是孩子的文化课成绩，认为练体育会耽误学习，所以不让孩子参加体育训练。学校由于经费等方面的原因，对体育器材投资不足，对体育教师的培训不够，在一定程度上限制了学校体育特长生的培养。当前的学生大多是独生子女，劳动参与很少，好逸恶劳，而体育训练又是一项强度很大的运动，所以，有的学生虽有一定的体育天赋，但不能坚持训练，影响了体育才能的发展。
（一）家长支持度不高
绝大多数农村寄宿制学校的学生家长认为，孩子要“有出息”，必须走文化课的道路，认为搞体育没有出路，体育训练会占用很多的学习时间，影响文化学科成绩，影响升学和就业。家长的这种观念看似有点过时，但孩子是家长的，特长生的选拔和训练必须征得家长和学生的同意，否则老师只会出力不讨好。家长的不支持自然会使学校的选拔处于被动，体育素质很高的学生也难以进入特长生训练队。
（二）学校认识不够
因学校对体育训练认识不够，往往会出现以下现象：农村学校“重智轻体”现象很严重，体育工作受到经费、场地、器材等多方面的影响。体育特长生的训练是一项长期的、系统性的工程，而学校往往只是在临近上一级各项体育比赛时进行短时间的集中训练，在赛后便偃旗息鼓。因为体育训练需要耽误早读和下午最后一两节课的时间，一些体育特长生的班主任和任课教师也有抵触情绪，有的老师会以影响文化课成绩为名不让学生参加训练。体育训练也要学习先进学校和优秀教师的经验，而外出学习自然需要一定的经费，学校为了减少开支，往往不组织体育教师外出学习，这就影响了体育教师的成长，也影响了对体育特长生的培养。
（三）学生意志力不强
每一名学生都是家长“手心里的宝”。当今时代，由于农业技术的发展和家庭经济条件相对较好，大多数学生不需要再进行田间劳作，也不需要再为衣食担忧，这就造成了一些学生体能的下降。体育训练是一项又脏又累的运动，很多有一定体育素质的学生由于受不了这份劳累，不愿参加体育训练。体育作为一项竞技运动，并不是通过训练就能在比赛中得到理想的名次的，有的体育特长生在比赛失利后，因为意志力不强，也会放弃训练。
二、农村寄宿制学校体育特长生的教育管理对策
针对体育特长生教育管理现状，教师需要深刻分析原因并找出解决策略，让每一名體育特长生都能更好地展现体育特长，并在张扬个性的同时得到优化发展。这就需要学校、教师、家长、学生共同配合，明确体育增强体质、发展体能的重要性，认识到国家对体育工作的重视，从而消除家长的顾虑，强化学校的责任，让更多爱好体育及有体育特长的学生参与体育训练。体育老师要制定不同特长学生的发展规划，为学校和社会培养更多优秀的体育人才。
（一）家校联合，促学生全面发展
绝大多数家长不让孩子练体育，究其原因是怕孩子练体育影响学习，并且练体育的出路不多。教师可以利用家访向家长宣传国家体育发展规划，让家长明确国家对体育发展的重视程度，让家长认识到练体育比学习文化课更有出路。因为并不是所有学生都具有体育特长，自己孩子有这样的特长就要让他发挥出来，这是对孩子负责，也是为孩子找出适合自己的最佳发展之路。教师可以以本县（区）因体育特长被清华、北大等名校招收的学生为例，如果他们没有体育特长，可能连一般的本科都考不上，正因为开发了他们的体育特长，他们才能考入高等学校，接受最优秀的教育，出路更加广泛。教师还可以用《摔跤吧，爸爸》这部影片动员家长，让学生感受到孩子成功带给家长的力量。获得家长认可，实现家校配合，体育特长生的培养将按部就班，学生才能实现优化发展。
（二）学校重视，保学生展现特长
学校对体育工作的重视，可以让所有体育教师和体育特长生有训练的保障，学校的重视既能使师生有一种精神安慰，又是激发师生更加努力训练的动力。学校对体育特长生的重视，既体现在学校对体育器材等硬件设施的改善上，又体现在学校对学生的人文关怀上。如学校为选拔出的体育特长生准备一些必需的体育器材，让他们练有器材，练有场地，从而使他们的练习与比赛接轨，便于他们在比赛中发挥最好水平。学校还可以在伙食上为体育特长生开“小灶”。因为每天早读时间学生都需要进行晨练，所以在体育特长生训练完后，学校可以为他们准备一些营养均衡的早餐，让他们的体力得到恢复，并保证营养的吸收。学校还要让全体师生达成共识，体育特长生训练与文化课一样重要，不可因任课教师或班主任打乱了训练计划，也不能因体育特长生一次成绩的下降而诋毁、打击他们文化课学习的信心。只要学校、班主任、任课教师、体育教练齐心合力，学生的文化课和体育训练就会并驾齐驱。
（三）学有榜样，助学生张扬个性
体育特长生在外界看来，总是给人一种不遵守纪律、逃课、打架、学习成绩很差的印象，这样的情况确实存在，这也是家长、社会对体育特长生不信任的一个重要原因。在对体育特长生教学和训练的过程中，教练要与任课教师、班主任沟通好，通过共同管理，让体育特长生的思想品德教育、文化课教育和体育训练都能得到提升。在思想教育方面，教师可以为学生展示在奥运、亚运等赛场上优秀运动员的表现，让学生感受到体育特长生并不是四肢发达头脑简单的人。赛场有规则，但我们更要注重人的修养和品德，因为当你站在赛场上时，你代表的不仅是个人，还是一个团队，乃至一个国家。这样学生就会在平时约束自己的言行，逐渐养成良好的行为习惯。有的体育特长生感觉文化课成绩是次要的，殊不知，现在对体育生的文化课成绩也有着严格的要求，否则你也不可能考上好的学校。教师要让学生认识到文化课学习的重要性，即使达不到精通的地步，但也不能存在知识脱节现象。持之以恒的训练，专业素质的发展，会让学生有更强健的体魄，也会让学生更有魅力。
总之，农村寄宿制学校体育特长生的教育管理是一个复杂、艰巨的工程，需要集中各方面的力量。分析原因，对症下药，让更多有体育特长的学生展现自己的才华，让他们为体育事业贡献自己的力量。不埋没人才，训练学生的特长，让学生的特长得到更大发展，这是我们基层体育教师的职责所在，也是让体育实现更大繁荣的必由之路。
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《农村寄宿制学校特殊家庭产生的问题学生教育管理现状和对策》（课题批准号：GS[2018]GHB2437）阶段性研究成果之一。
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