浅论初中物理趣味性教学的探究与实践

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　　【摘要】物理是初中阶段的一门重要基础性学科，在当前的初中物理教学中由于物理知识比较抽象复杂，对于学生来说就存在着一定的学习困难，导致学生失去学习的兴趣，而开展趣味物理教学就能够有效地解决这一问题。在新课程改革的背景下，对于初中物理教学也提出了更高的要求，因此教师就需要不断地探索教学方法，提高教学的有效性。本文就结合当前的初中物理教学现状，探究如何高效地开展教学，提高学生的积极性，促进学生全面发展。
　　【关键词】初中物理  趣味性教学  探究实践
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0174-01
　　一、从初中物理教师的教学能力着手
　　在初中物理教学中，教师的个人魅力和教学方式对于学生的学习效果和学习兴趣产生了重要的影响，而教师的专业水平和教学能力也是学生崇拜教师的重要条件之一，要想使学生学好物理，就需要教师在教学过程中充分地发挥个人魅力，提高课堂教学的水平，创建趣味性的教学课堂，刺激学生的感官，使学生由感性认识上升到理性认识，吸引学生的课堂注意力，完成初中物理教学的基本任务，提高教学的效果。
　　1.教学方式趣味性。在开展初中物理教学中教学的方式有许多種，而其中开展趣味物理实验就是一种较好的教学方式，在实验课上，教师就可以让学生亲自动手来比较不同物质的密度，例如对比正方体铅块、木块、铁块的密度，对它们的密度进行测量。首先要求学生利用直尺来测量出边长计算它们的体积，然后称出这些正方体的质量，最后根据密度的计算公式分别计算出这些正方体的密度，然后再把计算结果和密度表进行对比，看看结果是否正确，利用这样的实验过程就能够提高学生的动手实践能力，培养学生对于初中物理实验的兴趣，在实验中他们也能够乐在其中，不断的提升自我。
　　2.教学语言的趣味性。在初中物理教学课堂上只有教师的语言具有感染力，课堂教学生动有趣，才能够吸引学生的注意力，提高学生的学习效果，使课堂教学受到学生的欢迎。在物理课堂上，风趣的语言能够吸引学生的高度注意，尤其是一些活泼好动的学生，这样的效果也更加的明显，比如教师在讲解“光的折射”这一部分内容时，就可以这样来开展教学，首先教师就可以提出问题创设情境，“在一个用鱼叉捕鱼的场景中，假设你是捕鱼者，那么利用怎样的方法才能够捕到鱼呢？”这样就能够吸引学生的注意力，让学生带着兴趣去思考探究，从而得出“要把叉子插在鱼的前面”这一结论，并且教师要结合这一个事例来讲解光的折射原理，使学生能够掌握相关的学习内容，由此可见利用生动有趣的案例和有趣的说话形式就能够吸引学生的注意力，使学生在轻松愉悦的氛围中学习物理知识，而这也是每一个初中物理教师所必备的技能。
　　3.教学设备的趣味性。随着信息技术的不断发展，在当前多媒体教学也开始逐渐走入初中物理教学课堂，利用多媒体来开展教学能够增强初中物理教学的趣味性，多媒体设备是当前初中物理教学中常用的一种教学工具，尤其在物理这一类理科教学能够发挥重要的作用，多媒体教学的趣味性体现在能够利用生动形象的声音、视频、图像的形式来帮助学生学习，从而吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，有利于培养学生的物理学习兴趣，由此可见在课堂上一个有趣的物理课件也能够促进教学质量的提升。
　　二、从初中物理教材的内容入手
　　随着新课程改革的深入，在当前的初中物理教学中，如何选择适合学生的教学内容组织教学，就成为了教师需要思考和亟待解决的问题，而随着教材的多次改版，当前市面上的初中物理教材普遍从学生的角度出发进行设计，符合学生的认知规律，并且也具有一定的趣味性，同时也各具特色。
　　1.漫画和插图。在当前一些卡通漫画是初中生普遍是所喜爱的，许多学生对于卡通漫画爱不释手。因此教师在教学过程中就需要结合教材当中插图来开展教学。
　　2.开展游戏化的实验。初中物理教学的重要一部分内容就是物理实验，而在教学过程中，教师就要提高学生的学习效果，培养学生的物理核心素养。在课堂上教师课就可以利用游戏实验的形式组织学生进行学习，在当前的初中物理课教材中，普遍增加了许多实验的内容，给学生提供了一些实验探究的方法，让学生通过亲自操作，亲自动手完成一些趣味小实验，而这些趣味小实验就能够给学生带来学习的乐趣，培养学生的科学探究能力和动手实践能力，提升学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的物理思维。
　　3.在物理教学中适当的加入物理趣闻。在物理教学过程中，学生的学习方式是多种多样的，对于初二、初三阶段的学生来说，物理教学就需要符合他们的学习特点，让兴趣成为他们学习的驱动力。因此在讲解物理教材的导入部分时，教师就可以增添一些物理趣闻，比如近几年来物理领域所取得的一些新成果，或者一些新技术，除此之外还可以在课后习题部分增添一些伟大的物理学家的事迹，让学生了解物理学家的成就，了解科学家在探究过程中的艰辛，使学生对于科学探究的过程有所了解，提高学生的科学探究精神。
　　4.利用幽默的语言，提高物理教学的趣味性。作为初中物理教师，在教学过程中就需要利用幽默的语言来开展教学，可以说幽默风趣的语言是教学课堂的调味剂，在教学过程中有一定的感染力，能够有效地提高学生的学习效果。初中阶段的学生由于刚接触到物理，对于一些物理现象比较感兴趣，但是由于初中物理知识比较抽象，因此学生在学习的过程中会存在一定的困难，觉得课堂学习比较枯燥，而这时如果教师能够利用幽默诙谐的语言来开展教学，就能够有效地提高学生的学习效率。初中阶段的学生正处于青春期，对于新鲜的事物比较好奇，也乐于去探究学习，因此教师就需要结合学生的学习规律和学生的身心发展特点，不断地提高自己的语言能力，利用生动有趣的语言吸引学生的注意力，为学生创建轻松愉悦的教学环境，使学生更好地掌握物理知识。例如教师在讲解《声音的特性》这一部分内容时，就可以结合小红帽的故事来开展课堂教学，“如果小红帽能够分辨出外婆和大灰狼的声音，那么也不会上当了。”利用这样的例子这样就能够吸引学生的注意力。
　　总之，在初中物理教学中，教师要通过各种方式提高课堂教学的趣味性，培养学生的物理核心素养，在教学过程中教师教学要从学生的角度出发进行教学设计，创新教学方法，构建高效的初中物理教学课堂。
　　参考文献：
　　[1]刘瑞萍.浅谈趣味实验在中学物理实验教学中的应用[J].才智，2016（8）.
　　[2]刘瑞英.浅谈初中物理实验教学的探索与实践[J].科技风，2017（21）.
　　[3]邓磊.探究做好新课改下初中物理趣味教学的策略[J].新课程（中学），2017（2）.
　　作者简介：
　　何继庭，1979年生，男，汉族，甘肃临洮人，中学一级教师，大学学历，从事初中物理教学研究。
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