浅析高校英语教学中的跨文化交际意识培养

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　　【摘要】随着国际交流与合作的日益频繁，跨文化交际的重要性愈发凸显，在这样的形势下，大学生跨文化交际能力的培养越来越被社会和高校所重视。因此，培养学生跨文化交际意识，提高跨文化交际能力是在我国高校英语教学中亟待解决的问题，本文从高校英语教学中跨文化交际意识培养存在问题谈起，进而来分析和研究跨文化交际意识的培养路径。
　　【关键词】跨文化交际  跨文化交际意识  英语教学
　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0117-01
　　跨文化交际是指不同国家、民族在进行文化层面的交流时所形成的一种交际行为，在进行跨文化交际时需要通过同一种语言进行交流和沟通，英语是不二之选。因为在当前国际环境中应用最为广泛的语言是英语，现在的高校英语教学对跨文化意识的培养逐渐重视起来，但是我国高校英语教学模式仍旧是以传统教学模式为主，在教学过程中对语言基础知识比较侧重，而对学生文化意识的培养不够重视，导致能够完全掌握英语和运用英语来实行跨文化交流的人才是凤毛麟角。归根结底，造成这种状况的原因是高校英语教学中对文化培养的忽视以及对跨文化交际重要性缺乏足够的了解。
　　一、高校英语教学中跨文化交际意识培养存在的问题
　　人与人交流最主要的工具就是语言，语言是文化的载体，在传承文化和进行跨文化交流中具有重要作用，但在高校英语教学中对学生跨文化交际意识的培养却存在一些问题：
　　（一）英语教学内容中缺少文化类知识
　　英语教学内容是学生通过英语课堂获取知识的主要来源，教学内容的选择会对学生造成较大的影响。在培养学生跨文化意识时，最直接的方法就是向学生灌输文化类知识，比如中国文化与英语文化等，但是通过调查发现，在高校的英语教材中涉及到文化知识的内容较少，而且其中以英语文化为主，中国文化和其它国家的文化内容只占据了极小的比例。这造成学生文化知识培养的不均衡，进一步影响学生对不同文化的对比和分析能力。
　　（二）英语教学方法比较落后
　　虽然我国在改革开放后得到了快速的发展，但是在教育理念和教育制度方面仍与国际先进水平存在差距[1]。我国高校的英语教学中仍旧是以应付考试为基准来进行具体教学，在这样的情况下，英语教师通常会采用一些传统的教学方法来进行教学，比如在教学中让学生记忆大量的单词以及语法，而对其中的文化知识的讲解只是一带而过，这样的教学方法不仅让学生降低了对英语的学习兴趣，而且还影响到了学生文化知识的积累。
　　（三）教师的文化知识积累不足
　　英语教师的教学水平是影响学生学习状况的重要因素，在传统教学中，教师为了提高学生的英语语言基础知识，自己在这一方面也下足了功夫，但是在文化知识方面却没有进行充分的学习和培训，进而造成文化知识积累的不足[2]。教师的文化水平也和其文化教育理念有着很大的关系，现在许多英语教师的文化教育理念仍旧停留在过去，不仅影响自己文化水平的提高，而且还会对学生的培养造成负面效果。
　　二、高校英语教学中跨文化交际意识培养路径
　　通过对高校英语教学中在跨文化交际意识培养中存在问题的研究，我们可以总结出以下几条培养路径：
　　（一）引进新型英语教材，开发更多文化资源
　　为了培养学生跨文化交际意识，首先应该让学生了解到多种文化内容，这其中除了英语国家的文化外，还应该包括中国在内的多种文化内容。我们可以通过引进符合时代的新型英语教材来增加这些文化内容，在这样的教材中，学生不仅可以获得多种文化知识的学习，而且还会有不同文化进行对比的内容，除此之外，教师也不能只是停留在教材内容的教学上，而是应该积极开发更多与文化内容相关的资源来进一步满足学生的文化知识需求。
　　（二）紧跟英语教学范式发展，及时改进教学方法
　　我国的英语教學在发展过程中经历了多个教学范式的变革，虽然当前最具指导性的是“能力建构”型教学范式，但是随着时代的变化已经开始逐渐向“文化互动”型转变。这种教学范式对跨文化交际意识的培养有着重要的促进作用，所以我们应该及时更新和改进当前的教学方法，以最新的教学范式为基准来进行英语教学。当然，这个改进过程并不是一蹴而就的，而是需要在教学实践进行不断地探索。
　　（三）加强教师培训，充分发挥评价功能
　　教学评价的主要作用是通过对教学成果进行评测，然后根据评测结果采取对应的改革措施，进而提升教学质量[3]。我们可以在高校英语教学评价中加入文化方面的评价内容，这样可以让我们及时的了解教师的文化教学能力以及文化知识积累，从而有目的地加强教师的培训，同时英语教师也应该进行自我发展评价，利用评价的功能来提升自己对跨文化交际培养的重视程度。
　　参考文献：
　　[1]陆莉莉.浅析高校英语口语教学的跨文化能力培养策略[J].课程教育研究，2015（35）：101.
　　[2]汤瑷宁.浅析英文电影媒体的教学传递[J].校园英语，2015（15）：19-20.
　　[3]仲姗.浅析高职学生跨文化交际能力的培养策略[J].黑龙江科学，2014（08）：84.
　　 作者简介：
　　王前（1986.6-），女，陕西白水人，汉族，硕士，陕西中医药大学外语学院讲师，研究方向：中医翻译，大学英语教学。
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