浅析高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力

作者:未知

  物理作为高中基础课程的重要构成部分,对于学生逻辑思维能力的培养方面起着重要的作用,而抽象思维能力可以说是高中阶段较为重要的思考学习能力。可是就现如今高中物理教学现状来分析,学生在抽象思维能力培育方面仍是较为薄弱的环节,本文就高中物理抽象思维能力的培养浅谈一下笔者的认识。
  浅析  高中物理  抽象思维能力
  【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)02-0041-01
  本文通过对物理学习中抽象思维能力的培养过程进行分析,认为抽象思维能力的提升对于物理学习有着重要的作用,对于学生物理素养的提高也有很大帮助。
  1.高中物理课实施抽象思维能力教学的必要性
  (1)物理抽象思维能力对于人身心的成熟具有一定的推动作用
  学生自然情感的成熟缺少不了物理抽象思维能力的锻炼。如何调节高中生的心理机制与身体机制的平衡,发挥学生学习的最大状态是物理教育的重要话题。进入21世纪以来,互联网信息技术得到了迅猛发展,学生们在校外获取信息的渠道越来越多,在身心发育方面需要抽象思维能力的锻炼进行提升。为保障学生身心的健康发展,让学生有个良好的学习环境,必须加强学生思维能力的锻炼,从科学思维思想和方法两个方面让学生思维层次方面进行提升,培育学生物理素养,使得高中学生身心健康成长的同时养成一定的抽象思维能力。
  (2)高中物理抽象思维能力教育为我国教学改革提供了优良的契机
  当前高中物理课堂教学面临着较多的问题,但是鉴于这门学科在高中学生成长教育过程中的不可或缺性,必须加以规范和改革,将提升物理抽象思维能力作为抓手,使得这门学科更容易让学生们接受,也顺应时代和社会的需求。在我国当前高中物理教学过程中,教师们大多注重于成绩,在抽象思维能力锻炼方面仍存在一定的欠缺,没有制定专门的抽象思维能力锻炼方法。教师们必须加强抽象思维能力作为物理学习的重要基础能力,这一能力的提升必须从教学方式方法入手,找到适合学生学习物理的方法和技术手段。在当前物理抽象思维能力的培养,要选择符合时代需要的教学模式,摒弃传统的教条式教学,培养学生正确的三观,给学生树立正确的价值观,养成学生健全的人格。
  2.高中物理课堂提升抽象思维能力的策略
  (1)结合物理科学实验,提升物理抽象思维能力
  物理实验的操作有助于物理课程的教学。在有趣的物理实验操作过程中,学生们会更加投入掌握的物理知识,高中物理是物理学习的起步阶段,该阶段的学习是物理学习的基础阶段。在物理课程教学过程中,通过实验的结合,将相对枯燥的物理知识在融洽的师生关系下展开讲解,有利于带动学生的学习热情。与之相反的是,如果缺乏物理实验的参与,学生会难以理解物理知识,甚至对物理课程也会带有反感,那么物理教学的抽象思维能力也就无从谈起。以鲁科版教材实验“速度快慢的比较”这一课为例,教师可以开展物体速度测试实验,学生们也容易理解速度的概念,有助于对课本知识的掌握。此外,在物理实验操作过程中,可以锻炼提升学生们的动手能力,在理性的教学过程中融入一定的物理实验有利于学生更好的投入到学习中来,对于培养学生科学抽象思维能力也有着重要的意义。
  (2)利用信息技术手段,完善教学方法
  高中学生们大多处于青春发育时期,性格也相对来说比较敏感,必须掌握各个学生的学习能力和学习水平,依据学生知识接受水平的不同,制定不同的教学方案,这也是物理教学的基本要求。只有制定符合学生实际的教学计划,才能更容易的被他们理解和接受。例如,鲁科版课程“桌面微小形变”一课中,教师们可以要求学生从实际出发,搜集在微观环境下课桌形变的高清视频,也可以采取先进的技术手段让学生们观察到桌面在力的作用下产生的形变,从而提高学生们的物理学习参与性,让学生们身心都感知到物理学习的抽象思维能力。此外,教师应根据学生们的需要和学习习惯,及时更新调整自己的教学方法,更新教学技术方法和手段,增强课堂教学方式方法的多样性,让物理课程学习充满抽象思维能力。
  (3)创设贴近生活的物理教学课堂
  鉴于物理课具有一定的社会实践性,在物理的教学过程中要多向生活靠拢,培养学生在生活中了解物理、学习物理的良好习惯,有助于提升物理素养,塑造学生的抽象思维能力,提高学生对物理学习的认知。因此,教师在课堂上应注重物理知识与生活实践结合起来,将物理实验中与生活密切联系的部分介绍给学生们。这就要求我们的物理教师要善于捕捉生活细节,在生活中发现与物理相结合的知识点,只有这样才可以在课堂上给学生们讲解,更好的实现物理教学的目的。在生活与物理知识相结合的实际操作过程中,要以人为本,将学生作为物理教学的出发点和落脚点,选取学生们在日常生活中喜闻乐见的物理科学知识进行研讨和分析,使得物理课堂教学变得更富有生活情趣,枯燥的物理知识变得生动形象,对于抽象思维的提升有着较大的帮助。
  3.结语
  总而言之,抽象思维能力是高中物理课程的重要组成部分,也是重点和难点之一。本文在结合具体习题的基础上,对抽象思维能力的培养进行了简要分析,本文认为良好的物理抽象思维能力有利于学生后续的物理学习,对学生物理学科兴趣的培养也有重要帮助。
  参考文献
  [1]张涛.高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力[J].黑龙江科技信息,2013(28):66-66.
  [2]郝伟.浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力[J].学周刊,2014(32):106-106.
  [3]蔡毅.高中物理教学中如何提高学生的抽象思維能力[J].考试周刊,2016(60):141-141.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14800051.htm

服务推荐