少数民族地区小学生社团活动的特色化发展探析

作者:未知

   摘 要:随着教育的改革与创新,学生的素质教育成为当前教育背景下学生教育的主要关注点。但从实际教学情况来看,很多少数民族地区学生的素质教育效果并不理想。社团活动作为小学生素质教育的重要途径,对塑造小学生良好的德育品质、促进学生综合全面发展起到关键性作用。文章简要分析了少数民族地区开展社团活动的重要性,对实施少数民族小学特色社团活动的有效策略做出了探讨。
   关键词:少数民族;社团活动;素质教育
   中图分类号:G62 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0145-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.136
  
   社团活动是一种由学生根据各自兴趣爱好自发组成的活动小组。受传统教育影响,少数民族地区学生的社团活动开展并没有受到太大重视,忽视了社团活动对学生素质教育的重要性。作为学生群体实践活动,社团活动的开展,有利于提升学生的德育教育水平,促进学生全方位发展。因此少数民族学校应充分发挥民族文化、校园文化优势开展具有少数民族文化特色的社团活动,使民族文化得到有效传承的同时,实现学生的素质教育。
   一、少数民族小学开展社团活动的重要性
   (一)传承民族文化
   开展具有少数民族文化特色的社团活动,有利于民族文化的傳承。很多少数民族都有自己本身的文化特色,民族音乐文化、民族艺术都是少数民族独有的文化特征,其中蕴含了大量的民族生活元素和文化内涵,是一个民族弥足珍贵的文化瑰宝。通过社团文化的开展,使当地民族文化得到广泛传播,同时将少数民族文化在小学生身上得到传承。
   (二)丰富校园活动
   当前社会发展背景下,手机、电视、小说等成为小学生课外活动的主要工具。打造丰富多彩的社团活动,可以丰富学生的课外活动,在活动游戏中既增长了学生的学识,又能使学生在愉快的环境下身心健康成长。社团活动是将学生的课内和课外、学习和生活、教育和实践有机结合到一起,通过社团活动的娱乐性,吸引小学生参与到其中,使其能够充分展现自我。同时为学生提供了交流平台,使学生的课外时间能够有事可做,充实课外娱乐生活。
   (三)实现学生素质教育
   社团活动为学生提供了自我组织、自我发挥的平台,虽然社团活动是有学校管理的,但具体的社团活动都是由学生自己组织设计,且活动具有很强的娱乐性,容易激发学生兴趣,使其积极参与其中,在潜移默化间实现德育教育的效果。社团活动的组织一般都是较为贴合学生现实生活、学习实际,具有一定的公益性。以服务社会和帮助他人为宗旨,可以让学生在活动中切身感触社会活动,从而通过社团活动参与的过程起到学生思想品德教育的目的[1]。例如,在3月5日学雷锋日,教师引导学生开展学雷锋日活动,以开展便民活动为主题,学生通过活动的参与,充分感受无私奉献的乐趣,增强学生的思想道德教育,在无意识中提升学生思想境界。
   不同的人有不同的个性特点,有些学生文化课学习成绩不好,自信心受到严重的打击,从而失去学习兴趣。社团活动涵盖面较广,有些学生成绩不好但动手实践能力强,这就需要教师为学生搭建一个展现自我的平台,使其能够发挥自己的兴趣专长,提升学生的自信心。同时学生通过社团活动锻炼自身交流合作的能力,提升团队精神,使学生成长为社会需求的综合性应用人才。社团活动一方面通过丰富多彩的活动,增强学生的集体荣誉和责任意识,实现学校素质教育的目标,另一方面,通过社团活动激发学生的热情,使其能够为了共同的兴趣,奋发努力,获得积极进取、团结向上的精神。
   二、社团活动特色化发展的有效措施
   (一)搭建社团活动平台
   学校为学生搭建社团活动平台,提供相应的时间、场地、设备、经费等。同时除了支持鼓励学生积极开展社团活动之外,还要不断丰富社团活动内容,根据少数民族学生社团活动组织开展大纲结合学生实际情况,开发出具有本地特色的校本课程。加强学生社团活动建设,完善校园基本社团活动,争取相关部门和学生家长的支持,为学生社团活动的开展创设良好的外部环境[2]。
   (二)激发学生兴趣,实现学生个性化发展
   开展多彩的社团活动,使所有的学生都能根据自身的性格特点和爱好参与其中,发展学生的个性特长,以激发学生兴趣为活动重心,让学生以良好的心理参与到实践活动之中,同时给予每一个学生展现自身特长的机会,使每一个学生都有所长、有所用,树立学习自信心,同时挖掘学生的内在潜能,使其在社团活动中得到充分的能力发展。
   (三)立足民族文化开展特色社团活动
   结合当地少数民族文化特色,将其中的民族音乐文化、民族艺术与学生的社团活动进行有机结合。例如,根据民族生活习惯和性格特征的不同,所形成的民族文化特征也不同,少数民族的服装、音乐、舞蹈都是其独有的民族艺术特征,将其融合到小学生的社团活动之中,如民族舞社团、音乐社团,或者在文学社团中开展少数民族文化主题的活动。如,话剧表演,根据当地民间故事,教师引导学生对故事进行改编。通过活动使学生的组织能力、领导能力、表扬能力得到发挥,同时也使少数民族文化得到有效传承。
   综上所述,少数民族学校应重视学生社团活动开展的重要性,丰富学生课外活动,使其能够在活动中发展认知、开阔眼界,同时提升学生的德育教育水平。学校应将当地民族文化与学校实际情况结合开展校本课程,在学生社团活动开展的同时,使民族文化也得到有效传承。
  参考文献:
  [1]杨柳.谈小学社团活动的设置、实施与课程化[J].当代教育理论与实践,2013(2):17.
  [2]李玉祥.小学生社团活动存在的问题与对策[J].甘肃教育,2017(1):26.
   [责任编辑 张宏丽]
  作者简介:相巴吉(1971.10— ) ,女,藏族,甘肃碌曲人,一级教师,研究方向:双语教学。
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