信息与计算科学专业应用创新型人才培养的探索
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摘 要：当前我国高校的信息与计算科学专业对创新型人才培养目标不够明确，普遍存在着创新教育理念落后、人才培养模式单一、教学内容滞后、课程设置不合理、学生考核手段缺乏等问题，严重阻碍了该专业学生的创新能力培养。本文从高等院校创新人才培养过程中的理念、模式、手段和评价机制等多个方面论述信息与计算科学创新人才培养的措施方法，旨在为该专业创新人才的培养提供参考途径。
关键词：高等院校;信息与计算科学;创新型人才
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0005-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.001
一、背景介绍
信息与计算科学专业是以信息领域为背景，与计算科学相结合的交叉学科。其主要培养具有良好的道德素养、科学和文化素养以及数学思维能力，掌握计算数学和数据计算科学的基本理论、技能与方法，受到科学研究的初步训练，能够适应数学与科技发展的需求而进行知识更新，能够解决数据计算和科学与工程计算中实际问题的数学应用人才。随着科学技术的持续发展以及社会的不断进步，社会对信息与计算科学专业人才的需求不断提高，要求不断提高。然而，近年来很多国内高校仅仅重视该专业理论教学，忽视了该学科新理论新知识的发展，忽视了对应社会需求的实践教学，造成了毕业生操作实践能力较差，新理论掌握不够，不能适应社会的需要。因此，我们必须重视教学实践的改革，提倡创新型人才的培养。
二、存在的不足
（一）专业定位不够明确
受到办学理念、现实和历史条件的制约，许多高校开办的信息与计算科学专业定位不够明确，培养模式落后，仅仅是将信息科学和计算科学进行简单的结合。有的高校侧重信息技术，课程教育偏重信息理论;有的高校侧重数学基础，偏重数学理论的培养。这不利于学生的长期发展，无法适应当前经济社会对人才培养的要求及就业市场的需求。
（二）实践技能教学不足
信息与计算科学专业要培养实践技能和综合素质较高的复合创新型人才，使其具有扎实的数学基础和良好的数学素养，掌握信息科学和计算机科学的基本理论、基本知识和基本方法。以上这些能力的培养，都对信息与计算科学专业的实践教学提出了极高的要求。然而，该课程教学设计还不够完善，缺乏大量的实践实习，不符合社会对该专业的需要，从而导致学生不能够将本专业所学的知识应用到实践，解决实际问题的能力较弱。
（三）创新型人才培养模式和手段存在不足
1.教师创新意识滞后。教师作为教育实践的主导者、学生学习活动的指导者、教育活动的设计者，在创新教育中的作用是非常突出和重要的。如果教师本人的创新意识滞后严重，就会制约创新型人才的培养。目前，在培养创新型人才的过程中，师资队伍成了较为薄弱的环节;教师在教学理念方面、创新理念的培养方面、创新环境的创造方面还存在欠缺。
2.创新人才培养模式不健全。信息与计算科学创新人才培养模式主要从人才视角上进行革新，培养人们的创新思维习惯，因此创新人才的培养有赖于科学合理、灵活多样的评价体制与机制。目前，信息与计算科学专业创新人才培养模式还是通过传统考试评价制度，不能有效评价学生的创新能力。
3.创新人才培养措施不够完善。信息与计算科学专业创新型人才培养的具体措施目前并不够完善，不能适应创新型和实践性人才的培养要求，通常是“重理论、轻实践”，重理论灌输、轻能力培养，重数学能力、轻计算机语言，从而导致专业特色不明显，缺乏“核心竞争力”的培养。
三、培养创新型信息与计算科学专业人才的建议
（一）树立创新教育观念
教育观念直接影响教师的教育手段，教育观念的转变是提高教师素质的核心。目前，为了培养创新型信息与计算科学专业人才，树立现在创新教育观念是所有教师的立教之本。因此，教师应该正确理解创新教育观念，抛弃“以教师为中心”的传统教学理念，充分发挥学生的主观能动性，建立有利于学生创造创新的现代教育理念。
（二）构建“创新创意创业”课程体系
设立“创新创意创业”专项教育课程。课程主要面向信息与计算科学本科生，实时关注本学科发展过程中的突破和创新，聚焦相关技术对行业产生的重大影响，将前沿的学术成果融入教学课堂，旨在培养学生的创造性思维，激发创新创业灵感。
（三）构建创新教育大课堂
以学院为平台，教师要聘请科学界、企业界和创新创业领域的杰出人士开设讲座，促使学生获取更加丰富的知识，养成良好的学习习惯，提升思维能力。同时，教师要重视教学研究课题，提升自身创新素质。
（四）创新教师团队建设
加強创新创业教育的教师团队建设和教材建设。通过“创新创意创业”专项课程，培养和锻炼一支具备较高创新创业教育教学能力的教师团队，针对信息与计算科学专业，形成可推广的适用于创新创业教育的教学教法，编著一批高质量的创新创意创业专项教育教材。
参考文献：
[1]牛馨.高校创新型团学干部培养途径的探索[D].华东师范大学，2010.
[2]宋彩风.创新型人才培养体系研究[D].中国石油大学，2010.
[责任编辑 杜建立]
作者简介：孙秋成（1980.8— ），男，汉族，吉林长春人，副教授，研究方向：大学教育。
王佳岩（1998.4— ），男，满族，吉林长春人，研究方向：大学教育。
张晓丽（1981.6— ），女，汉族，吉林长春人，讲师，研究方向：大学教育。
基金项目：本文系吉林省教育学会教育科学规划课题《数学专业应用创新型人才培养方式的研究》（项目编号：13511071B）研究成果。
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