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救援技术专业人才培养的挑战与探索

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  摘 要:救援技术专业属于新兴专业,发展过程中存在多方面的问题。本文针对救援技术专业人才培养需求量大、院校数量有限的问题,研究救援技术人才培养的改进措施,提出应该在课程设置、师资队伍建设、毕业生就业三个方面进行改进,以期能有效提升院校人才培养质量,满足社会需求。
  关键词:救援技术;课程设置;师资队伍
  目前,我国安全形势依然严峻,突发事件多发、频发,严重威胁人民生命和财产安全。为了最大限度的减轻事故后果,必须建立一支平战结合、业务突出的救援力量,而不容忽视的现实是,我国救援人才培养严重欠缺,全国开设救援技术专业的院校屈指可数,远远达不到社会需求,同时人才培养质量存在很多问题。为了更好地提升救援技术专业人才培养水平,本文分析和探讨救援技术专业人才培养的挑战和改革,以期为高职院校人才培养提供理论指导。
  一、救援技术专业人才培养现状
  我国应急救援人才培养起步较晚,国内开设救援技术相关专业院校大致87所。2008年暨南大学第一个开办应急管理本科专业,[1]开创了应急管理人才培养的先河,但一度出现拟被取消的困局,专业设置的必要性和科学性同样受到了质疑。随后河南理工大学开设公共安全管理本科专业,效果还有待观察,专业标准以及毕业生去向也存在一定问题。在高职院校中,开设救援技术专业的院校也是极少,仅有重庆安全技术职业学院、淮南职业技术学院、山东司法警官职业学院、周口职业技术学院、新疆工程学院五所职业院校,其中,重庆安全技术职业学院开阔思路,增强校企合作,2018年招生有所改观。其他院校例如防灾科技学院、劳动关系学院只是在专业设置时保留应急管理的人才培养方向。目前救援技术专业在校学生不超过200人,和国外成熟的应急管理人才培养形成了鲜明的对比,说明我国应急救援专业人才培养任重而道远。
  2018年3月16日,十九届三中全会宣布组建国家应急管理部,从国家层面高度重视应急救援工作,也为救援技术专业人才培养提供了一个很好的发展契机。随着国家的不断投入,这个数字还将更大,而目前的现状是,院校培养人才数量远远不够,难以满足救援队伍建设。救援专业毕业生的质量需要最大程度与现实需求结合,培养高素质专业过硬人才,满足实际救援人才建设需求。[2]
  二、救援技术专业人才培养的实践与探索
  (一)优化救援技术专业课程设置
  参考FFHEA2011年发布的应急管理专业高等教育标准,根据我国发展实际情况,当前职业院校救援技术专业人才的培养应该是分层次、注重专业技能、注重综合素质。突发事件发生后,需要多方力量共同参与开展应急救援,[3]在事故现场,需要管理决策人员进行统一领导指导,同样需要战斗在一线的实战人员,完成人员搜索、人员救治、设备抢修和物资抢救。
  对于管理决策人员,重点在于应急救援管理人员,更侧重人才的指挥、决策能力,在突发事件现场,能根据自身的专业知识,判断事态发展,合理分配和调配人员,做到物尽其用人尽其才。[4]受学生自身条件和院校办学条件,管理决策人员的培养重点依托本科院校。
  在事故现场一线实战人员,重点关注事故发生机理、应对措施。高职院校旨在培养懂知识、会操作的高素质技能人才,人才培养目标和实战人员技能需求契合度高,所以本文重点研究高职院校救援技术人才课程体系设置。针对实战人员,需要熟悉各类突发事件的处置原则、风险评估、损失预判、事故应急与救护、现场抢救等知识和技能。在课程设置时,应该明确专业基础课程和核心课程。借鉴暨南大学本科课程设置情况,结合重庆安全技术职业学院救援技术专业人才培养方案,救援技术专业基础课程课可包括突发事件应对法、安全生产法、防火防爆技术、安全用电等。专业核心课程可包括事故应急与救护、应急预案编制、应急演练、危机心理干预、事故监测等。课程设置时提高人才培养的基础,职业院校可根据自身实际情况进行优化。
  (二)强化救援技术教师师资建设
  目前救援技术专业教师师资力量不足,很多是从其他专业调过来的,缺乏救援技术专业经验,对专业发展没有清晰的认识,缺乏信心,而且,专兼职教师配比也存在一定的问题。所以,对于职业院校,需要增强专业教师队伍建设,优化教师培训进修资源,提升教学能力,改进教学方法;另一方面,加大校企合作力度,引进应急管理局专家学者作为兼职教师,教导学生突发事件实际处置方法;再者,建设校外优秀实践基地,依托企业和应急管理局为教师提供实践鍛炼基地。
  (三)切实做好应届毕业生就业问题
  通过走访调查发现,救援技术专业毕业生找工作时面临一定的困惑,很多企事业单位对救援技术专业认可度不高、岗位设置不清晰、人员需求过少,导致学生知识和就业无法良性对接,学生只能转行或者转专业进行就业。面对就业问题,高职院校可以从以下几个方面入手。第一,建立招聘救援技术岗位人才企事业单位清单,让学生从大一就了解专业对应的公司。第二,建议当地应急管理局设置少量救援技术岗位。第三,加强校企合作,加大合作力度,建立合作基地。第四,加大订单班设置,保障学生就业。第五,鼓励救援技术专业学生继续深造,向更高层次的本科甚至研究生深造。第六,推动学生多方面的转型。
  三、总结
  相对国外成熟的救援技术(应急管理)专业人才培养,我国发展较晚,存在人才培养质量不高、数量不足、难以满足企事业需求的问题。随着十九届三中全会的召开,应急管理局的正式成立,救援技术人才迎来了一个很好的发展契机,为了更好的适应发展,本文分析当前救援技术人才培养现状,并提出优化课程设置、加强师资队伍建设、保障学生就业的建议,为高职院校更好的发展救援技术专业提供理论依据。
  参考文献:
  [1]卢文刚.暨南大学应急管理专业人才培养的挑战与改革探讨[C].教学管理与课程建设学术会议,2012.
  [2]杨月巧.应急管理专业前景浅析[J].教育与职业,2011(24):187-188.
  [3]谢天,刘保平,王铁骊,等.跨学科知识型核应急管理人才培养的重要性和局限性—南华大学核应急人才培养系列(一)[J].教育教学论坛,2016(1):114-115.
  [4]卢文刚.中国应急管理专业人才培养的实践与探索[J].中国公共安全(学术版),2014(2):125-129.
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