体育课开展一分钟跳绳教学，提高初中生学习体育的兴趣

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　　摘 要 在开展初中教育过程中，体育是重要的学科，跳绳又是其中的重中之重。由于常规跳绳教学缺乏趣味性，所以学生普遍存在抵触心理。通过开展一分钟跳绳学习的方式，可以提升学生的学习参与度，提升学生体育认知能力，实现趣味化、科学化教育目标，适应初中体育新课程教学改革需求。本文立足初中体育跳绳教学实践，探寻开展一分钟跳绳的有效策略。
　　关键词 初中 体育 学习兴趣 跳绳教学 一分钟
　　中图分类号：G807 文献标识码：A
　　随着现代教育的完善与发展，初中体育跳绳教学逐步向纵深方向推进，实现初中体育跳绳教学的优化与创新，对于构建现代体育知识体系具有至关重要的作用。在初中体育跳绳教学实践中，仍然存在诸多问题，有待进一步深入探索，寻求有效的教育创新模式。一分钟跳绳作为一种创新学习模式，对于提升学生参与度和代入感具有至关重要的意义。随着初中体育教育的发展，跳绳学习越来越受到重视，探寻有效的一分钟跳绳教学创新模式，对于提升初中体育跳绳教学综合效果具有重要的理论和现实意义。
　　1一分钟跳绳教学对于初中体育的价值
　　作为一种创新型教学模式，一分钟跳绳在初中体育教学中有着广泛的应用空间。对于很多学生而言，体育跳绳缺乏一定的趣味性，很容易让学生失去学习兴趣。通过组织学生开展一分钟跳绳学习，可以让学生在交流互动中发现学习过程中存在的问题，然后进行及时整改，提升体育跳绳学习能力，同时也能在与同学的互动中汲取其他同学的先进经验，进而提升自身综合学习效果，满足初中体育跳绳学习需求。与此同时，对于初中体育教师而言，通过一分钟跳绳学习模式，可以减小学生对于体育跳绳学习的抵触情绪，减小教学中存在的阻力，同时能够提升教学指导效率，在开展初中体育跳绳一分钟跳绳教学中，可以对学生进行集中指导，提升教学指导效果，也容易发现学生存在的共性问题，有助于构建现代初中体育高效课堂。在初中体育教学中开展一分钟跳绳教学，既是对学生体育跳绳能力的培养，提升了学生的体育核心素养，同时也锻炼了学生的互动交流能力，实现综合教育目标，对于学生发展而言具有重要意义，有助于提升学生身体素质。
　　2在初中体育教学中组织一分钟跳绳教学的原则
　　2.1趣味性原则
　　在初中体育教学中，要想发挥一分钟跳绳教学的作用与优势，必须坚持突出教学的趣味性，让学生在跳绳运动中感受到初中体育的乐趣，提升学生对教学的参与度。在教学实践中，为了提升趣味性，教师可以采取多元合作模式，通过不同种模式的有机组合，让学生体会到更多的新鲜感，同时要针对初中体育跳绳知识的具体特点，选取有针对性的模式，避免跳绳教学创新沦为走过场的问题。
　　2.2科学性原则
　　在开展初中体育跳绳教学中，在一分钟跳绳学习上，教师要突出科学性原则，从跳绳课程设计、模式实施、学习总结等环节入手，提升一分钟跳绳教学的科学性和针对性，提升教学实效性，充分利用课堂时间，提升学生综合学习效果，减小初中生在课后的学习负担，让学生真正在教学改革与一分钟跳绳教学创新中受益，提升学生的综合竞争能力，进而适应未来激烈的竞争，達到体育跳绳新课程教学改革目标。
　　2.3主体性原则
　　在开展初中体育教学中，要想发挥一分钟跳绳教学模式的积极作用，必须坚持学生的主体地位，突出学生在学习中的第一角色作用。通过开展一分钟跳绳教学创新，摆脱传统教学模式中教师的主体性地位，让学生真正融入到课堂体系中，引导学生积极参与跳绳学习，通过趣味跳绳、竞技比赛等方式，主导整个体育跳绳学习过程，提高综合学习效果。
　　2.4互动性原则
　　在开展初中体育教学过程中，通过采取一分钟跳绳教学模式，最为重要的一项就是提升学生的互动性，让学生在与同学、与老师互动交流过程中，提升综合素质，切实突破体育跳绳学习这个难关，提升综合素质。在进行一分钟跳绳学习过程中，教师要创新理念，多设置教学互动与教学创新环节，营造良好的互动学习环节与学习氛围，满足学生的互动跳绳需求，真正让跳绳教学落到实处。
　　3在初中体育教学中开展一分钟跳绳学习的具体策略
　　3.1组织学生进行分组跳绳
　　毋庸置疑，在初中体育教学中开展一分钟跳绳学习可以有效提升教学效率，在这一过程中，学生的分组至关重要，只有学生做到合理搭配、互相配合，才能真正发挥一分钟跳绳学习的作用，否则将适得其反，影响教学效率。在学生分组过程中，作为教师要充分考虑到学生的学习基础，将学生分成不同层次，进行合理搭配，这样学生之间才能起到互帮互助的作用，同时各个小组之间的实力差不多，也更有利于开展学习竞争，保证课堂教学的平衡性，提升学生综合学习效果。此外，在对学生进行分组的时候，也要充分考虑到学生的运动基础和性格特点，根据学生的性格特点和表现进行科学分配，让不同性格的学生组合到一起，这样的小组分配形式更加多元，同时学生也能多接触不同的学生，提升人际交往能力，这对于学生体育综合素质的提升也具有重要意义。
　　3.2跳绳要突出“生本理念”的指导意义
　　在初中体育教学中，组织学生开展一分钟跳绳学习，要坚持“生本理念”的指导性的地位，真正突出学生的主体性地位，让学生成为跳绳教学的主体，实现素质教育目标。在传统的初中体育跳绳教学中，由于跳绳教学内容大多部分由学生独立完成，而且跳绳也缺乏足够的实效性，很多教师都将精力放在了教学设计和教学指导上，学生在跳绳教学过程中相对较为被动，这不利于学生综合素质的提升。在组织开展一分钟跳绳过程中，教师要进行科学的教学设计，多为学生创造表现机会，让学生能够充分释放和发挥自身的学习潜能，同时通过教学模式的创新，将自身特点和优势展示给大家，真正提升学生的体育素养，这也是现代初中体育教学重要的发展方向。
　　3.3一分钟跳绳教学要突出趣味性
　　在开展初中体育跳绳教学过程中，一分钟跳绳教学模式必须要突出教学趣味性，让学生通过趣味性的互动合作，真正融入到体育知识体系中来。从教学实践来看，当前初中体育教育也面临着比较大的压力，导致教学气氛相对较为沉闷，如何让学生快乐学习，是现代初中体育教育需要重点思考的问题。作为初中体育教师，在组织一分钟跳绳过程中，可以设计趣味跳绳、游戏跳绳等模式，将游戏与初中体育跳绳知识融为一体，充分利用学生的兴趣与特点，提升体育教育综合水平，切实提高学生综合学习水平，适应现代初中体育新课程教学改革发展需求，提升学生体育学习效果。
　　3.4设置科学的跳绳教学活动环节
　　科学设置教学环节，对于提升初中体育一分钟跳绳教学具有至关重要的意义。在传统的教学体系下，很多教师缺乏教学创新意识，虽然采用了一分钟跳绳模式，但是与传统的跳绳教学模式并没有什么区别，学生也很难参与到教学体系中，如何让学生通过丰富多彩的跳绳教学活动，真正融入到一分钟跳绳教学模式当中，是初中体育教师必须要考虑的问题。在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，通过互联网学习优秀课程设计的经验，有条件的学校也要多组织教师外出学习考察，学习先进地区的教学做法，将这些先进经验融入到一分钟跳绳教学模式当中，真正提升体育教学的科学性和合理性，同时根据本地教学的特点进行本土化调整，提升教学创新的适应度，满足现代初中体育跳绳教学发展需求。
　　4结语
　　综上所述，在开展初中体育跳绳教学过程中，教师要从理念和模式入手，寻求有效的教学创新模式，通过创新组织一分钟跳绳，引导学生真正参与到一分钟跳绳运动体系中，深入感知体育跳绳的魅力，实现体育运动知识的理解与体会，提升综合学习能力，提升自身身体素质。在体育跳绳教学实践中，需要教师发现教学问题，并提出有针对性的解决策略，组织创新一分钟跳绳教学，切实提升初中体育跳绳教学效果，帮助学生更加健康、快乐的成长。
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