高职音乐专业钢琴即兴伴奏课程中的问题及对策

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　　摘  要  在高职的音乐专业中，钢琴即兴伴奏课程是一门重要的课程，考验的是学生的钢琴弹奏功底以及当场反应能力，有利于在训练学生专业技能的同时，提升他们的音乐素质，促进身心全方位发展。但是许多高职院校在这一课程的设置及教学过程中还存在许多的问题，本文将立足于高职音乐专业即兴伴奏课程中出现的问题，提出一些可行的改进措施。
　　关键词 高职教育 音乐专业 钢琴即兴伴奏
　　中图分类号：J624.1 文献标识码：A
　　1音乐专业钢琴即兴伴奏课程中的问题
　　1.1传统模式为主，自主性低
　　目前，在各种因素的共同影响下，许多高职院校在实际教学过程中仍是以传统的“一边倒”教学模式为主，学生在课上倾听教师讲解课程，在课后按时完成给定的任务。虽然部分教师会安排学生在课堂上进行弹奏练习并鼓励其上前进行展示，但这锻炼的始终是小部分学生的伴奏能力，还有许多学生默默地“跟”在表现活跃的学生背后人云亦云，没有自主学习的机会。
　　1.2对钢琴伴奏课程的重视程度低
　　由于我国高职教育改革工作的滞后，许多音乐专业的教师和学生都将过多的重点放在了歌唱练习上，而对钢琴伴奏课程缺乏重视。从教师角度来说，许多教师的教学理念还是比较落后的，普遍认为让学生在歌唱技能上有所进步，就是培养人才的最佳途径，对钢琴伴奏的能力要求不够高，对学生自主练习的能力和自觉性表示怀疑。从学生角度来说，习惯了在教师带领下学习的传统模式，因而在学习上成了“步履蹒跚”的“巨型婴儿”，离开了教师的指导就不知如何开展钢琴练习，艺术创造能力十分薄弱。
　　1.3师资队伍水平有待提高
　　要培养出优秀的音乐人才，那么出色的钢琴伴奏能力就必不可少。音乐专业培养的不仅是“会唱歌”的歌手，更是全方位发展的高素质音乐人才。而许多教师自己在钢琴伴奏方面的能力就有待提高，自然也就无法在钢琴伴奏课程上为学生作出良好的表率。
　　2应对钢琴即兴伴奏课程中问题的对策
　　2.1转变传统教学模式，更新理念
　　在前文中我们提到了目前大多数高职院校的音乐教学还是以传统的授课方式为主。以书本为主要参考资料，学生在课前对教材内容进行通读预习，查阅有关背景资料，然后完成课堂的展示;在课堂上，教师通过亲身示范、口头表述的方式来讲解学习内容，随机补充一些钢琴弹奏小常识。一些有创新想法的教师会通过情景模拟、翻转课堂等方式来和学生展开良性互动，提高学生的自主性和创新力。但是，以上的这些方式都是在传统模式下的一些改变，更重要的是要转变理念，从思想层面来对原有的教学方式进行革新，所谓“不破不立”，只有推翻了现有的不合时宜、滞后于时代发展、阻碍学科进步的教学模式，才能够取得新的进步。
　　2.2提高对钢琴伴奏课程的重视程度
　　由于制度的不完善和实践经验的缺乏，许多人对钢琴伴奏课程的理解存在一定误区，甚至产生了偏见，这些都是理论和实际情况之间的巨大差异造成的。在众多高职院校中，无论是教师，还是学生，都对钢琴伴奏的学习缺乏重视，殊不知，钢琴伴奏练习几乎是最适合进行音乐学习的一种学习方式。钢琴伴奏是一种实用性较强的技能，它参与了音乐练习的几乎所有环节，钢琴的练习应深入到生活的方方面面。而在通常情况下，学生在课堂上学到的音乐知识和对钢琴伴奏应变能力的锻炼程度是十分有限的，需要学生在课外进行自主的练习。学生可以与同学结成互助小组，也可以组织本班同学结成伴奏练习小组，在课后选择一个恰当的时间来进行弹奏技能方面的交流。这种方式大大地扩充了学生进行音乐实践的时间，可以有效提高学生的钢琴伴奏能力，此外，在课外的知识补充也能够加深学生们对音乐文化的理解。
　　2.3提高学生自主练习的能力
　　在树立了自主学习的意识后，还有一个重要的问题需要解决，那就是学生自身的应变能力偏弱的问题。在十几年的传统教学模式熏陶下，学生们早已习惯了“一边倒”的教学模式，那就是跟随老师的进度来安排学习活动，在课堂上认真听讲，在课下按时完成任务，鲜少有人会关注所学知识的现实意义和深层次含义，除了一些养成了良好习惯、刻苦用功的学生，鲜少有人会进行课程内容的自主复习和反复练习。教师在传授学生钢琴伴奏的经验和技巧的同时，还要加强对他们应变能力的训练，引导他们多多开展自主练习。
　　2.4增強师资队伍建设
　　高职院校还应加强对有关教师的培训工作，以便更好地适应音乐市场的变化发展。许多从事音乐教育的教授，他们专业基础雄厚，专业技能过硬，在学界也有较高的地位，但这样一群优秀的教师团体，却在不断更新的时代思潮中，遇到了教学上的瓶颈，那就是如何收获年轻一代学生的关注度。随着时代的变迁，许多学生早已不满足于传统的授课方式，甚至对书本上的理论知识难以提起兴趣，这并不是学生的水平退步了，而是社会对艺术教学方式提出了新的要求。要适应这种变化，高校就需要加强师资队伍建设。
　　3结语
　　钢琴伴奏能力无论是对钢琴专业的学生来说，还是对于致力于成为专业歌手来说，都是提升音乐素养、锻炼应变能力的有效途径，有利于人才的全方位发展。钢琴伴奏课程作为音乐专业的一门重要课程，在对专业音乐人才的培养上具有重大意义。虽然在目前的钢琴伴奏课程教学中还存在许多问题，但只要根据这些问题制定出有针对性的解决方案，问题就能及时解决。
　　作者简介：刘珣（1983.08-），女，汉族，湖北宜昌人，硕士，湖北三峡职业技术学院讲师，研究方向：学前教育，钢琴音乐。
　　参考文献
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　　[3] 林晓丽.音乐专业“现代学徒制”教学改革与实践[J].艺术世界，2017（02）.
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