学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索
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摘 要：在学前教育专业学习中要求学生必须要具备钢琴即兴伴奏的能力，这也是未来幼师所必备职业技能之一。因此就要正确认识钢琴即兴伴奏教学的重要性，并能采取有效的教学措施，保证学前教育钢琴即兴伴奏的教育教学质量。
关键词：学前教育;钢琴即兴伴奏;教学实践
为了能够培养优质的学前教育人才，就必须要认识到学前教育钢琴即兴伴奏教学的重要性，正视教学中存在的问题，并能够制定提升学前教育专业钢琴即兴伴奏教学水平的教学措施。
一、学前教育钢琴即兴伴奏教学的重要性
钢琴伴奏在幼儿教学中是比较常用的伴奏方式，对学前教育专业的学生的钢琴能力有较高的要求，因此就必须要保证学前教育教学中的钢琴即兴伴奏教学充分发挥其作用，培养优秀的幼师人才。
首先，钢琴即兴伴奏是学前教育的核心课程之一。学前专业学生招收与幼儿园幼师招收中都会要求学前专业的学生即兴伴奏一首曲目。在学前教育专业设置钢琴即兴伴奏课程，能够更好的满足对学前教育人才的需求。而且钢琴即兴伴奏要求学生不仅掌握理论知识，还有较好的钢琴演奏技巧。这样在幼儿教学中也能通过音乐来从多方面激发幼儿的感官，激发幼儿的兴趣[1]。
其次，通过钢琴即兴伴奏能力也能衡量学前教育专业学生的能力。因为钢琴即兴伴奏不仅要求学生掌握大量的钢琴演奏技巧、音乐知识，还要求学前教育专业的学生具备比较丰富的情感，在幼儿教学中能够应用钢琴即兴伴奏引起幼儿的情感共鸣，并较好的展开一些基础性教育。幼师是否具备较好的钢琴即兴伴奏能力也成为衡量其教学能力的重要内容。
最后，在现代的幼儿教育中对钢琴即兴伴奏的应用比较广泛。幼师应用钢琴即兴伴奏的方式能够更好的激发幼儿的兴趣，也更容易使幼儿产生情感共鸣，更好的理解教学内容。
二、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学现状
在实际教学中学前教育专业钢琴即兴伴奏教学还存在一定的问题，具体如下：
首先，部分学生在选择专业的时候尚未进行音乐专业技能测试，因此就导致一些音乐基础较差的学生也能进入专业学习，学生不具备基础音乐理论知识，也不会简单的钢琴弹奏。这就导致钢琴即兴伴奏教学的难度大大增加，学生在学习相关知识的时候因为基础水平较差，就容易产生畏难情绪，不利于钢琴即兴伴奏水平的提高。
其次，在一些学校的学前教育专业教学中对钢琴即兴伴奏的认识还不够正确。一些学校虽然能够展开钢琴技巧的练习，但是不重视学生的钢琴即兴伴奏能力的培养，因此学生虽然掌握了一定的钢琴演奏技巧但是不能结合学前教育的需求与特点，这就导致钢琴演奏不具感染力，不能引导幼儿展开教育。
最后，当前的学前教育专业的钢琴即兴伴奏在其课程安排、师资配备、教学内容、教学方法等依旧沿袭了传统，这在很大程度上不能满足现代学前教育需求。而且在很多学校的学前专业钢琴即兴伴奏教学中，一般是教师机械教学，这对提升学生的钢琴即兴伴奏也会产生消极的影响。
正是因为这些原因，导致在当前的学前教育专业虽然设置了钢琴进行演奏课程，但是教学效果不够理想，不能为学前教育培养所需要的优质人才。
三、提升学前教育专业钢琴即兴伴奏教学水平的几点建议
（一）更新教学观念与教学内容
针对当前社会中对学前专业人才的需求，要求教师不仅要掌握大量的钢琴演奏技巧，还要能够通过钢琴即兴伴奏激发幼儿的兴趣更好的展开教育。基于这一点，就要求学前教育专业能够及时的更新教学观念，充分认识到钢琴即兴伴奏教学的重要性。并能够根据当前学前教育的需求，对钢琴即兴伴奏的教学内容进行更新与探究，从而更好的满足教学需求。例如教师可以将社会中一些比较流行的曲目引入教学中，通过学生比较感兴趣的曲目学习钢琴即兴伴奏知识也能更加容易。但是需要注意的是，仍旧需要重视对钢琴演奏经典曲目的赏析与学习。
（二）应用多样化的教学方法
在以往的学前教育钢琴即兴伴奏教学中往往是使用教师讲解、示范、学生练习的教学方法。应用该方法学生的学习主体性得不到体现，也不利于学生钢琴即兴伴奏的创新能力与思维能力的提升。这就要求能够不断对学前教育专业钢琴即兴伴奏的教学方法进行创新。教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，并在教学中激发学生的兴趣，让学生能够主动积极的参与钢琴即兴伴奏教学中。教师在教学中还要留出足够的时间让学生进行总结与思考，这样学生主动积极的总结经验，并可以有效的提升学前教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力。
（三）开展多样化的钢琴即兴伴奏实践
学前教育专业的钢琴即兴伴奏能力更加强调学生的实际演奏能力，不仅要具备一定的钢琴即兴伴奏理论知识，更要富有一定的钢琴演奏与伴奏技巧，通过采取不同的钢琴伴奏实现对幼儿的教育。因此就需要引导学生开展多样化的钢琴即兴伴奏实践，让学生在多样化的钢琴即兴伴奏中不断提升其演奏实力。学校也可以根据学生的特点，教师对学生的钢琴进行伴奏能力进行全面的点评，使学生能够明确自己存在的问题，并在下一次实践中改掉演奏问题。另一方面也可以使学校与幼儿园建立起良好的合作关系，可以组织学生到幼儿园实践，学生能够更加直观的了解幼儿的情况，从而主动积极的进行思考与创新，从而提升钢琴即兴伴奏能力。
四、结语
通過有效的教学实践不断提升学前教育专业的钢琴即兴伴奏水平，这对促进我国幼儿教育事业的不断发展也具有重要意义。因此必须要不断加强学前教育钢琴即兴伴奏教学策略研究，构建完善的教学体系，从而促使学生的钢琴即兴伴奏理论与实践能力不断提升，培养更加优秀的幼师人才。
[参考文献]
[1] 黄雅芸.学前教育专业钢琴即兴弹奏教学的实践探索[J].宁波教育学院学报，2018，03：27-30.
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