课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

作者:未知

  随着时代的发展,世界逐渐形成了一个联通性较强的“地球村”,这时候就逐渐的凸显出英语做为第二语言的重要性,高中阶段英语的学习,必然要通过课堂互动形式,让学生主动参与到英语的探究中来,而非教师一个人主观臆测的独角戏,只有学生充分的参与互动,在个体的互动,或者集体合作的互动中,展示自己的优势,并能够及时的通过互动说出心中的疑惑,才方便教师及时帮助学生查漏补缺,在互动中循序的提高学生的英语能力。
  课堂互动教学模式 高中英语 教学 运用
  【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)05-0181-01
  素质教育环境下,号召教师展开积极的互动,在课堂上能够预留时间让学生独立的发言,听取学生的意见,不仅要善于解读英语的信息,还应善于倾听学生的意见,结合学生的反馈制定接下来的教学计划,互动的形式有很多种,教师可开创不同形式的互动流程,在互动中给予学生足够的引导,并在不干预学生主体思路的情况下,通过多彩的互动激发学生的主观能动性,互动过程中将英语的问题抽丝剥茧,提炼出重点的要素,夯实学生的记忆,促进学生进一步的英语联想和创新思考。
  1.情境互动
  英语的信息相对较为抽象,语言的表达方式有一定的规律,情境模式下,将英语的信息更加直观具体的呈现出来,引领学生走进情境中,可将英语的内容以简化繁,通过简单轻松的情境思考,让学生快速的进入英语的探究氛围,围绕一个英语的主题实现情境的满堂课互动。例如:教学高中英语外研版“my first ride on a train”学生在初中时期已经学过过去式的相关信息,此时本节课的内容对于学生来说,在之前的基础上难度并不高,教师可围绕“火车、旅行”的话题展开讨论,学生的兴趣较高。教师创设情境:“Have you ever taken a train”,学生们有的回答“yes”,有的回答“no”,这时候课堂的情境就通过两个层面展开,一方面结合学生过往的经历,分享自己的见闻“The first time I took a train……”、“If I go by train,the first time I will……”情境中教师可引导学生互动讨论:“Do you like traveling? What kind of transportation do you like to take? What do you think of the train?”学生们可结合自己的经历或者通过想象来互动,当学生已经对“my first ride on a train”有了初步的想象,进而教师提出问题:“Guess what we are going to learn today?”大部分学生都猜测是“Train travel”,教师让学生通过阅读与自己理解的结果展开讨论:“What kind of transportation do you usually use when you go out? Do you feel comfortable on the train? What are your different preferences when you do the train?”在情境互动中还可以互相结合肢体语言、表情等填充描述,使得英语课堂较为灵动。
  2.兴趣互动
  高中英语的教学中,发现学生由于家庭背景、生活方式、学习经历等的不同,在互动上体现出不同的兴趣,当教师过于集中化的授课时,就只能吸引部分学生的注意力,而当教师按照学生的兴趣分别的展开互动探究时,学生从不同的视角展开兴趣化的探究,此时他们的热情相对较高,全体都能够在英语的互动中阐述自己的思维思想,教师不应去束缚学生的想法,在某一命题的提出后,教师从一个中枢思路上分裂出不同形式的互动模块,这时候学生可自选喜欢的问题模块展开探讨,真正的实现互动过程中的因材施教。以English around the world为例,若单纯讲述课文,内容知识面会过于狭窄,且不易引起学生的积极性,若将学生分为若干组织,各组织选定一个方向,有美食方面的,有运动方面的等等,每个方向里又有若干学生个体进行不同角度的阐述,有人说辣,有人说甜,有人说刺激的体育活动,有人说休闲的益智游戏等等,这样汇总起来的知识就不再简单乏味,学生也会从自身的角度来阐述自己的观点,有了兴趣出发点,课程也就活跃起来了,这节课也就达到目的了。
  3.结语
  综上所述,采用各种互动方式进行英语教学对高中学生有着重大意义,若能有效运用这种互动方式,就能高效提升学生在英语学习中的兴趣与动力,在良性讨论互动的同时,达到学生收获知识的目标,也达到教师的教学目标,更重要的是,让学生学会并熟悉这种方法,并能举一反三,应用到其他学习科目,增强自身综合学习能力,甚至向外扩展,能够帮助自己解决生活中遇到的问题。所以,在不断探索英语教学方式的道路上,还有很多亟待教师们解决的困难,希望英语互动教学发展不断,创新不断,为学生学习好英语做出更多的助力。
  参考文献
  [1]郝红芹.高中英语教学课堂互动教学模式探讨[J].学周刊,2015(24):126
  [2]畢磊书.高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J].考试周刊,2016(87):89
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