幼儿安全防护教育过程优化策略例谈

作者:未知

  本文从“更新教育观念、让幼儿充分活动、重视维护幼儿心理安全、取得家长的支持和配合”四大方面列举实例阐述幼儿安全防护教育过程的优化策略,提出有效安全教育教学的前提、关键、重点和保障。
  感知 体验 巩固
  【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0044-01
  幼儿安全行为的养成教育中,感知和体验是两大基本方法,但应体现游戏性、多样性、实效性,寓教于乐才是幼儿所喜欢的。那么,安全教育过程如何优化,才能取得良好的成效呢?笔者认为,一方面教师需要探究三个问题:如何摆正幼儿自立与成人保护的关系?如何创设探究性、现实性、开放性、动态性的安全教育情境?如何充分挖掘家长、社区教育资源,有效提高安全教育的成效?一方面可以从以下四点实施优化策略:
  1.更新教育观念是优化幼儿安全防护教育的前提
  教师不能因为怕幼儿出事故,就把他们置于被动的地位,应更新以保代教的传统观念,应该适当放手让幼儿去感知、实践和体验,才能提高幼儿的安全防护能力。因此,在关注和保护孩子的同时传授必要的安全知识,增强幼儿的自我保护意识和能力。
  2.让幼儿充分活动是优化幼儿安全防护教育的关键
  根据幼儿年龄特点和皮亚杰的观点,安全教育不能光说不练,只能是通过主动建构而内化到他们的认知结构中。因此,让幼儿在实践中学习安全知识,积累经验,是优化幼儿安全自我防护教育过程的关键。这就需要通过一系列的反复练习、实践、强化,养成正确的安全行为习惯,才懂得该怎样保护自己。幼儿安全行为包括两个方面:1、预防性安全行为,即在日常生活中表现出来的旨在保护自身生命的安全行为,如,安全用火用电,不把异物放进口鼻中,外出遵守交通规则等;2、安全自救行为,即在出现意外灾害时能沉着应对,学会自救避险,如,拨打急救电话,火灾自救,地震避险等;鉴于此,可以分三步曲走:
  (1)在游戏中有效感知。采取各种游戏进行安全行为的练习,过程中融入安全教育的内容,在愉悦的游戏中尝试解决各种问题,学习防灾逃生和自我防护、自救的应对方法。如:幼儿在玩娃娃家游戏时,教师有意识地发展出“不给陌生人开门、不要吃陌生人的东西、不跟陌生人走”等游戏情节;在玩交通游戏时,制定“红灯停,绿灯行、行人要走在人行道上或斑马线上、过马路要看红绿灯”等有关规则。幼儿在角色游戏中掌握安全知识,感知、体验角色表演,获得自我保护意识,得到了自我保护行为体验。
  (2)在情境模拟中实践体验。创设一种模拟意外或灾难的特定情境,让幼儿设想、体验身临其境时的正确应对方法,如:创设火场逃生的场景,某处发生火灾了,旁边有水、毛巾、被子、衣服、门、窗等多种物品,幼儿当场进行保护自己的逃生演练。教师组织幼儿模拟消防演练,思考应对方法,当场做出反应,带领幼儿安全躲避,活动结束后,教师在安抚幼儿情绪的同时,也对幼儿进行了安全教育,认真总结并讨论各种可能發生的灾害现象及应对措施,切实让幼儿懂得了在突发事件中要听从老师的指挥、有效保护自己、增强了自救的能力。
  (3)在适度自然后果法中内化巩固。让幼儿从行为的自然后果中获得经验和教训,帮助幼儿从自己的经验中有效学习,在自己危险行为导致的后果中获得体验,从而调整自己的行为方式,如:幼儿手指被火烫了一下,知道被火烫了会疼,以后就再不会随便接近火了;如果喝开水太急被烫到了,以后喝水自然就小心了;这种自然后果法仅适用于不会导致幼儿身心伤害的情况,同时还要对幼儿的行为具体指导,使他们在实践中得到锻炼,要指导幼儿通过触摸试探、吹凉等方法预防烫伤。
  3.重视维护幼儿心理安全是优化幼儿安全防护教育的重点
  幼儿安全教育离不开对安全及其概念的认知教育,应该重视认知中的错误观,了解幼儿形成这种错误认知的真正原因,不要急于教给幼儿正确答案,要多倾听幼儿的想法,根据幼儿的生活经验,利用具体实物、身边的事例,引导幼儿认识生活中的各种危险因素。如:小班年龄段幼儿的安全教育应更注重与生活的联系性,多采用具体的实例和形象的实践演练;中、大班注重引导幼儿对各种具体实例的共性的概念,从而帮助幼儿从重要属性上认识事物,并能根据事物的本质属性对周围环境做出判断。
  4.取得家长的支持和配合是优化幼儿安全防护教育的保障
  家长和教师的行为是幼儿的榜样,家园配合能取得教育的合力,教师应转变家长的观念,从包办代替到独立实践,从躲避危险到主动思考遇到危险该怎么办;培养幼儿主动适应环境的生存能力和安全应对能力,不仅是对身体的保护,还要传授安全防护知识,更重要的是安全应对能力的培养,才能避免受到伤害。策略一:举办家长学校。邀请专家举办有关自我保护方面的讲座,让家长参与幼儿园活动,使家长认识培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性,增强家长们的紧迫感和责任感。策略二:指导家长在家庭中开展相关安全教育。1、防护自理能力培养:让幼儿掌握一些关于安全的基础信息,通过亲子游戏活动让幼儿牢记父母的姓名、工作单位、家庭住址及联系电话等;懂得保护身体各部分器官;日常外出时应指导幼儿观察马路上的交通标志,并遵守交通规则,安全出行;进出公共场所应指导幼儿观察逃生标志,明白走失时怎么办,熟练运用各种求救电话的使用方法,以便在危险时候多一些求助手段。2、实施保护和自救行为能力的提高:训练幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电、浴室和厨房里的安全隐患、阳台上的危险等,都是幼儿每天需要面对的,如果家长费尽心思让幼儿远离它们,不如给幼儿传授简单的自我防护应对方法。
  参考文献
  [1]刘晓妹.幼儿园安全教育的现状调查及其对策研究[D].河北大学,2013(01)-65
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14818845.htm

服务推荐