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探讨小学体育生活化和趣味化教学

作者:未知

  随着素质教育的改革,人们越来越重视体育教学的发展,注重培养学生形成良好的身体素质。在体育课程中,教师逐渐应用生活化和趣味化教学手段,明确生活化和趣味化教学的内涵,采取了一系列教学措施,促使学生掌握到基本的体育知识和技能,从而增强课堂教学的效果和质量,提升学生的身体素质,提高学生的综合实力。
  小学体育 生活化 趣味化 教学策略
  【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0135-01
  学校的教学目标为培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才,越来越重视学生对体育技能的掌握。小学体育教学主要以身体活动为主,锻炼学生的身体素质,培养他们形成较强的综合素养,充分利用生活化、趣味化教学策略,使学生感受到体育活动的乐趣,享受轻松、愉悦的体育课堂氛围,有效地激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主观能动性。
  1.生活化、趣味化教学在小学体育中实施的内涵
  生活化、趣味化教学理念逐渐融入到小学体育课堂教学当中,注重培养学生形成良好的体育技能,使学生掌握到基础的动作要领,有效地提高学生的综合素质,促进他们身体素质的发展。同时,生活化、趣味化教学理念逐渐渗透于体育教学目标当中,巧妙地应用课程的教材,直观地展现出教材中的内容,呈现出有趣的体育活动,促进生活现象在活动内容中的展现。在教学过程中,教师从多个角度、多个层面分析出体育教学的内涵,充分展示出生活化、趣味化对教学实践活动的意义,将教学内容贴近学生的实际生活,将其嵌入到每一个活动细节当中,让学生充分理解基础的理论知识,体验到学习的乐趣,有利于丰富体育课堂教学的内容,建立完整的课堂教学结构体系。
  2.生活化、趣味化教学策略在小学体育实施的重要意义
  (1)强化学生的身体素质,增强学生的综合实力
  在教学过程中,教师积极利用生活化、趣味化的教学策略,强化学生的身体素质,减轻了他们的学业负担,设计出符合学生心理发展特点的教学活动,使学生在体育活动中缓解身心存在的压力,保障了他们创造性的开发。教师利用生活化、趣味化的教学活动,使学生感受到体育课程的乐趣,享受轻松、愉悦的学习氛围,进而增强学生的综合实力,提高他们的学习能力,促使他们保持愉悦的心情。
  (2)增强课堂教学效果,提升学生学习效率
  生活化、趣味化教学模式为体育课程增添了各种各样的活动形式,充分展现出每一个活动背后的意义。在体育课堂上,教师将理论知识融入到活动过程当中,重视开发体育活动的本质内容,使学生理解并掌握到所有的理论知识,积累到众多的科学文化知识,从而提高课堂教学的效果,增强学生对知识的掌握,提升他们的认知水平,增强他们的学习效率。
  (3)促进学生心理的发展,养成锻炼身体的良好习惯
  为满足小学体育教学目标的需要,教师积极开展生活化、趣味化的教学策略,满足学生心理发展的需要,增强他们的各项身体机能,培养学生形成良好的学习习惯,提升学生的学习效率。在此过程中,教师逐渐培养学生形成锻炼身体的良好习惯,激发学生對体育活动开展过程的好奇心,促使他们自主投入到活动过程当中,从而增强学生的运动能力,提高他们的身体机能,增强课堂教学的效果。
  3.生活化、趣味化教学在小学体育中实施的具体措施
  (1)小学体育课堂生活化教学策略
  第一,教师积极改造教材,将教材中的内容进行选择,增添对学生未来发展有利的教学内容,增加可以激发学生学习兴趣的生活化内容,促使教学内容贴近生活,使学生更快融入到体育教学课堂当中,结合自身的生活经验充分理解教材的内容。同时,教师要逐渐融入生活化的典型案例于教材内容中,将生活故事引入到体育课堂当中,使学生联系生活中熟悉的场景,将自身生活经验与理论知识良好的结合在一起,从而提升学生对教材内容的理解,增强他们的理论基础。
  第二,体育教学场地应拥有生活元素,增添具有生活化元素的器材设备,将生活理念融入到场地选择和器材准备当中。教师应合理设计生活化教学情境,将抽象的体育知识展现于实际的锻炼场景之中,积极引导学生自主搜集生活中随处可见的锻炼器材,从而增强学生体育锻炼的意识,提高他们的综合实力。
  (2)小学体育课堂趣味化教学策略
  第一,教师应用游戏传输体育知识,利用学生熟悉的游戏形式,展现出体育活动的具体内容,使学生在玩的过程中感受到体育的魅力,享受到学习的乐趣。在体育教学过程中,教师逐渐增加课堂教学的趣味性,充分利用学生爱玩的心理,选择适当的游戏形式,注重应用游戏的时间和地点,将游戏融入到体育活动当中,降低了学生对体育锻炼的恐惧心理,有助于促进学生身心健康发展,提升他们的综合素质。
  第二,教师应用多元化的体育教学模式,将枯燥、乏味的体育活动变得生动有趣,根据学生的不同特点采用不同的教学手段,提升课堂教学的灵活性。
  4.结束语
  生活化和趣味化教学策略成为了当前体育教学发展的必然趋势,与学生的生活和兴趣密切相关。教师全面实行生活化和趣味化的体育教学策略,坚持不懈地研究出高效的教学措施,积极改造教材的内容,将生活元素和游戏元素融入到教材当中,应用多元化的教学模式,有效拓展了学生的思维能力,保障了他们对体育知识的掌握,从而增强了学生体育锻炼的意识,提升了体育课堂教学的效果。
  参考文献
  [1]陈万才. 对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].开封教育学院学报,2014(11):231-232.
  [2]周广文 . 关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报,2018.
  [3]汤娟. 小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].考试周刊,2015(91):115-115.
  [4]张培宁. 刍议小学体育教学趣味化及生活化策略[J].当代体育科技,2015(27).
论文来源:《当代家庭教育》 2019年3期
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